Ulandari, Mistri (2026) Analisis Kemampuan Berpikir Logis Matematis Ditinjau dari Kecemasan Belajar Siswa di MI Al-Hikmah Jonggol Ponorogo. Undergraduate (S1) thesis, UIN Ponorogo.
Preview |
Text
203190266_Mistri Ulandari_PGMI.pdf Download (2MB) | Preview |
Abstract
Ulandari, Mistri. 2026. Analisis Kemampuan Berpikir Logis Matematis Materi Bilangan Cacah Ditinjau dari Kecemasan Belajar Siswa di Kelas III MI Al-Hikmah Jonggol. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo, Pembimbing: Restu Yulia Hidayatul Umah, M.Pd.
Kata Kunci: Kemampuan Berpikir Logis Matematis, Kecemasan Belajar, Bilangan Cacah
Berpikir logis matematis adalah salah satu kemampuan yang dituntut dalam pembelajaran matematika. Dengan kemampuan ini siswa dapat memahami dan mengolah permasalahan matematika secara runtut, khususnya pada materi bilangan cacah, karena pada materi bilangan cacah menjadi dasar dalam berbagai konsep dan operasi matematika. Kemampuan berpikir logis memiliki komponen yang digunakan dalam mengkomunikasikan ide-ide matematis antara lain, keruntutan berpikir, kemampuan berargumen, dan penarikan kesimpulan. Pembelajaran matematika memiliki 3 aspek yang saling berkaitan satu sama lain yang salah satunya adalah aspek sikap (afektif). Aspek sikap dalam pembelajaran matematika adalah kecemasan. Kecemasan adalah perasaan kekhawatiran berlebihan yang timbul pada jiwa manusia yang apabila dibiarkan terus menerus akan berdampak buruk untuk itu diperlukan kesiapan mental.
Tujuan penelitian ini adalah (1) mendeskripsikan kemampuan berpikir logis matematis siswa berdasarkan kecemasan ringan di kelas III MI Al-Hikmah Jonggol; (2) mendeskripsikan kemampuan berpikir logis matematis siswa berdasarkan kecemasan sedang di kelas III MI Al-Hikmah Jonggol; dan (3) mendeskripsikan kemampuan berpikir logis matematis siswa berdasarkan kecemasan berat di kelas III MI Al-Hikmah Jonggol.
Pada penelitian ini menggunakan metode kualitatif berjenis studi kasus. Pengambilan data dilakukan melalui angket kecemasan belajar, tes soal kemampuan berpikir logis, wawancara, dan dokumentasi. Data hasil penelitian dianalisis menggunakan model analisis Miles, Huberman, dan Saldana meliputi pengumpulan data, kondensasi data, penyajian data, dan menarik kesimpulan.
Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa, (1) siswa dengan kecemasan ringan dapat memenuhi semua indikator kemampuan berpikir logis matematis yaitu keruntutan berpikir, kemampuan berargumen, dan penarikan kesimpulan; (2) siswa dengan kecemasan sedang dapat memenuhi indikator kemampuan berpikir logis dengan kategori cukup. Siswa dapat menyelesaikan soal dengan benar namun dengan langkah yang kurang runtut, dapat memberikan alasan yang logis, dan dapat menarik kesimpulan namun kurang tepat; dan (3) siswa dengan kecemasan berat tidak dapat memenuhi semua indikator kemampuan berpikir logis. Siswa tidak dapat menyelesaikan soal dengan runtut dan benar, tidak dapat memberikan alasan yang logis dan tidak dapat menarik kesimpulan. Hal ini disebabkan oleh perasaan takut, bingung, kurang percaya diri, dan malas dalam belajar pembelajaran.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Restu Yulia Hidayatul Umah |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 21 May 2026 02:16 |
| Last Modified: | 21 May 2026 02:16 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/37987 |
Actions (login required)
 |
View Item |
