Khoir, Alfi Nikmatul (2026) Evektivitas Model Learning Cycle 5E (Engage, Explore, Explain, Elaborate, Evaluate) Berbasis Eksperimen Terhadap Litersai Sains Dan Efikasi Diri Dalam Pembelajaran IPAS Di MIN 2 Ponorogo. Undergraduate (S1) thesis, UIN PONOROGO.
Preview |
Text
E-thesis_Alfi Nikmatul Khoir.pdf Download (1MB) | Preview |
Abstract
ABSTRAK
Khoir, Alfi Nikmatul. 2026. Efektivitas Model Learning Cycle 5E (Engage, Explore, Explain, Elaborate, Evaluate) Berbasis Eksperimen terhadap Literasi Sains dan Efikasi Diri dalam Pembelajaran IPAS di MIN 2 Ponorogo. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, UIN Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo. Pembimbing: Restu Yulia Hidayatul Umah, M.Pd.
Kata Kunci: Learning Cycle 5E, Literasi Sains, Efikasi Diri, Pembelajaran IPAS
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya literasi sains dan efikasi diri peserta didik kelas V di MIN 2 Ponorogo. Hal ini disebabkan oleh pendekatan pembelajaran yang masih bersifat konvensional (ceramah), minimnya aktivitas eksperimen, serta kurangnya keterlibatan aktif peserta didik dalam proses pembelajaran IPAS. Akibatnya, peserta didik kesulitan menghubungkan konsep sains dengan fenomena sehari-hari dan menunjukkan kepercayaan diri yang rendah dalam kegiatan ilmiah.
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan keterlaksanaan model Learning Cycle 5E berbasis eksperimen dalam pembelajaran IPAS kelas V di MIN 2 Ponorogo; (2) menggambarkan tingkat literasi sains peserta didik setelah penerapan model tersebut; (3) menggambarkan tingkat efikasi diri peserta didik setelah penerapan model tersebut; (4) mengetahui efektivitas model terhadap literasi sains; (5) mengetahui efektivitas model terhadap efikasi diri; dan (6) mengetahui efektivitas model terhadap literasi sains dan efikasi diri secara bersamaan.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-experimental. Sampel penelitian adalah peserta didik kelas V A (kelas kontrol, n=24) dan kelas V B (kelas eksperimen, n=22) di MIN 2 Ponorogo, yang dipilih melalui teknik cluster random sampling. Instrumen pengumpulan data terdiri dari lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, tes literasi sains (10 butir soal isian), dan angket efikasi diri (20 butir pernyataan skala Likert). Teknik analisis data menggunakan statistik deskriptif, uji independent samples t-test, uji Effect Size Cohen’s d, dan uji MANOVA.
Hasil penelitian menunjukkan: (1) keterlaksanaan model Learning cycle 5E berbasis eksperimen mencapai rata-rata 77,8% dengan kategori baik; (2) tingkat literasi sainns kelas eksperimen meningkat dari 23,41 menjadi 70,95; (3) tingkat efikasi diri kelas eksperimen meningkat dari 55,05 menjadi 62,27; (4) hasil uji independent sample t-test literasi sains menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, artinya model efektif meningkatkan literasi sains dengan Cohen's d = 3,37 (kategori efek sangat besar); (5) hasil uji independent samples t-test efikasi diri menunjukkan nilai signifikansi 0,038 < 0,05, artinya model efektif meningkatkan efikasi diri dengan dengan Cohen's d = 0,63 (kategori efek sedang); (6) hasil uji MANOVA menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 dengan Partial Eta Squared 0,761, artinya model Learning cycle 5E berbasis eksperimen secara simultan efektif terhadap literasi sains dan efikasi diri peserta didik kelas V di MIN 2 Ponorogo.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Restu Yulia Hidayatul Umah |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 04 Jun 2026 01:34 |
| Last Modified: | 04 Jun 2026 01:34 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/38583 |
Actions (login required)
 |
View Item |
