Asrori, Fikri Aziz (2026) Strategi Guru Dalam Internalisasi Pemahaman Fiqih Melalui Pembelajaran Kontekstual Pada Kelas II Di Madrasah Diniyah Miftahul Huda Kalak Pacitan. Undergraduate (S1) thesis, UIN Ponorogo.
Preview |
Text
Skripsi_Fikri Aziz Asrori.pdf Download (1MB) | Preview |
Abstract
Fikri Aziz Asrori. 2026. “Strategi Guru dalam Internalisasi Pemahaman Fiqih melalui Pembelajaran Kontekstual pada Kelas II di Madrasah Diniyah Miftahul Huda Kalak Pacitan.” Skripsi. Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo. Pembimbing Ahmad Nu’man Hakiem, M.Ag.
Kata Kunci: Strategi Guru, Internalisasi, Pemahaman Fiqih, Pembelajaran Kontekstual
Pemahaman fiqih tidak hanya menekankan aspek kognitif, tetapi juga perlu diinternalisasikan dalam sikap dan perilaku peserta didik dalam kehidupan sehari-hari. Namun, realitas di madrasah diniyah menunjukkan bahwa pembelajaran fiqih masih cenderung bersifat tekstual dan kurang kontekstual, sehingga pemahaman santri belum sepenuhnya terimplementasi dalam praktik. Oleh karena itu, diperlukan strategi guru yang tepat melalui pembelajaran kontekstual agar pemahaman fiqih dapat terinternalisasi secara optimal.
Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan strategi guru dalam menginternalisasikan pemahaman fiqih melalui pembelajaran kontekstual, (2) menganalisis kendala serta efektivitas strategi yang digunakan, dan (3) merumuskan pengembangan strategi pembelajaran yang lebih adaptif dan aplikatif.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) strategi guru dalam menginternalisasikan pemahaman fiqih dilakukan melalui pembelajaran kontekstual dengan mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari santri, praktik langsung, serta diskusi; (2) terdapat kendala berupa keterbatasan waktu, heterogenitas pemahaman santri, dan masih dominannya metode ceramah, namun strategi yang diterapkan cukup efektif dalam meningkatkan pemahaman aplikatif santri; dan (3) pengembangan strategi pembelajaran kontekstual yang lebih adaptif diperlukan melalui peningkatan variasi metode, penguatan praktik, serta keterlibatan aktif santri agar internalisasi pemahaman fiqih dapat berlangsung secara berkelanjutan
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Ahmad Nu'man Hakiem |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Agama Islam |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 04 Jun 2026 01:41 |
| Last Modified: | 04 Jun 2026 01:41 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/38595 |
Actions (login required)
 |
View Item |
