Aisyah, Nurul (2026) ..(GUNAKAN MATERAI ASLI YANG BERBEDA PADA LEMBAR PERSETUJUAN PUBLIKASI ETHESIS DAN KEASLIAN TULISAN, UPLOAD ULANG).. KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF DITINJAU DARI KECERDASAN KINESTETIK DAN KECERDASAN INTERPERSONAL PESERTA DIDIK KELAS V DI MI AL-MUNAWWAROH PONOROGO. Undergraduate (S1) thesis, UIN Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo.
Preview |
Text
SKRIPSI E-THENSES NURUL AISYAH.pdf Download (2MB) | Preview |
Abstract
Kecerdasan tidak hanya dinilai dari satu sisi pandang saja, banyak orang mendefinisikan kecerdasan sebagai kemampuan intelektual, kemampuan akademis yang tinggi. Bila seorang peserta didik mendapatkan prestasi tinggi di kelas maka disebut anak cerdas. Pada hakikatnya kecerdasan tidak berpusat pada kemampuan akademik namun pada kenyataannya seseorang dianggap cerdas apabila memperoleh kedudukan serta prestasi yang tinggi sesuai dengan kecerdasan yang dimiliki peserta didik masing- masing.
Penelitian ini bertujuan untuk (1) menganalisis keterampilan berpikir kreatif peserta didik ditinjau dari kecerdasan kinestetik dan kecerdasan interpersonal di MI Al-Munawwaroh Ponorogo; (2) mendeskripsikan faktor apa saja yang dapat mempengaruhi kemampuan berpikir kreatif peserta didik jika ditinjau dari kecerdasan kinestetik dan kecerdasan interpersonal.
Adapun penelitian ini dirancang menggunakan metode kualitatif. Adapun subjek penelitiannya adalah peserta didik kelas V di MI Al-Munawwaroh Ponorogo. Objek penelitian ini adalah kecerdasan kinestetik dan kecerdasan interpersonal peserta didik. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sedangkan analisis data yang digunakan adalah teknik interaktif Miles, Hubberman dan Saldana berupa kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Berdasarkan hasil analisa data penelitian menunjukkan bahwa peserta didik dengan kecerdasan kinestetik cenderung menampilkan kreativitas fisik, mencoba dan eksperimen. Aspek kreativitas yang dominan adalah originality (keaslian ide) dan elaboration (perincian). Sedangkan peserta didik dengan kecerdasan interpersonal cenderung menampilkan kreativitas melalui diskusi, komunikasi dan kolaborasi. Aspek yang dominan adalah fluency (kelancaran ide) dan flexibility (keluwesan berpikir). Kedua kecerdasan tersebut memiliki jalur perkembangan yang berbeda namun saling melengkapi. Faktor internal yang mempengaruhi keterampilan berpikir kreatif meliputi motivasi dan minat belajar, rasa percaya diri, empati, dan kesiapan fisik. Faktor-faktor ini menjadi modal personal yang mendorong peserta didik untuk berani bereksperimen, mengemukakan ide dan berpikir divergen. Sementara itu, faktor eksternal yang berperan adalah dukungan guru, fasilitas/media pembelajaran, suasana kelas serta interaksi sosial antara keluarga/teman. Faktor-faktor eksternal ini memberi stimulus yang memperkuat keberanian peserta didik untuk mencoba hal baru, menerima perbedaan dan mengembangkan kreativitas.
Kata Kunci : Berpikir Kreatif, Kecerdasan Kinestetik, Kecerdasan Interpersonal
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Dwi Ulfa Nurdahlia |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 09 Jun 2026 01:09 |
| Last Modified: | 09 Jun 2026 01:09 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/38892 |
Actions (login required)
 |
View Item |
