Rohmah, Siti Nadif Khoridatu (2026) Eksplorasi Dinamika Self-Efficacy dan Strategi Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPAS Berbasis Project Based Learning di SDN 1 Nologaten Ponorogo. Undergraduate (S1) thesis, IAIN Ponorogo.
Preview |
Text
SITI NADIF KHORIDATU ROHMAH_203220262_PUBLIKASI SKRIPSI.pdf Download (1MB) | Preview |
Abstract
Pembelajaran abad 21 menuntut siswa untuk aktif dan mandiri, di mana model pembelajaran project based learning (PjBL) menjadi pendekatan yang relevan melalui eksplorasi, kolaborasi, dan penyelesaian proyek. Pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di sekolah dasar, PjBL sejalan dengan penekanan pada penyelidikan ilmiah, pemecah masalah, dan pengalaman langsung, yang diharapkan dapat meningkatkan self-efficacy serta strategi belajar siswa. Namun, berdasarkan observasi awal, masih ditemukan kesenjangan, di mana sebagian siswa menunjukkan self-efficacy yang belum optimal, seperti kurang percaya diri dan ragu dalam menyelesaikan tugas, serta strategi belajar yang belum berkembang secara optimal, seperti masih membutuhkan arahan dari guru.
Penelitian bertujuan untuk mendeskripsikan (1) dinamika self-efficacy siswa kelas V SDN 1 Nologaten Ponorogo selama mengikuti pembelajaran IPAS dengan model Project Based Learning (PjBL); (2) dinamika strategi belajar siswa kelas V SDN 1 Nologaten Ponorogo selama mengikuti pembelajaran IPAS dengan model Project Based Learning (PjBL); (3) peningkatan self-efficacy dan strategi belajar siswa kelas V SDN 1 Nologaten Ponorogo selama mengikuti pembelajaran IPAS dalam model Project Based Learning (PjBL).
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian yang digunakan adalah studi kasus. Penelitian ini dilaksanakan di SDN 1 Nologaten Ponorogo yang dimulai pada bulan Februari sampai Maret 2026. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data yang telah dikumpulkan lalu dianalisis dengan menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi pengumpulan data, kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Adapun untuk menguji keabsahan data penelitian ini menggunakan triangulasi sumber, teknik, dan waktu.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa self-efficacy siswa mengalami perkembangan dari keraguan awal menjadi lebih percaya diri, sedangkan strategi belajar berkembang dari yang belum terarah menjadi lebih aktif, mandiri, dan kolaboratif. Peningkatan tersebut didukung oleh peran guru sebagai fasilitator, interaksi kelompok, serta pemberian apresiasi, sehingga penerapan PjBL efektif dalam memperkuat self-efficacy dan strategi belajar siswa dalam pembelajaran IPAS.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | M. Fathurahman |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 14 Jun 2026 15:25 |
| Last Modified: | 14 Jun 2026 15:25 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/39454 |
Actions (login required)
 |
View Item |
