Amalia Husna, Arina (2026) Internalisasi Nilai Moderasi Beragama dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dan Budi Pekerti di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Persatuan Guru Republik Indonesia (PGRI) 1 Ponorogo. Undergraduate (S1) thesis, UIN Ponorogo.
Preview |
Text
SKRIPSI ARINA AMALIA HUSNA.pdf Download (1MB) | Preview |
Abstract
Moderasi beragama merupakan sikap beragama yang mengedepankan keseimbangan, keadilan, toleransi, dan penghargaan terhadap keberagaman. Penanaman nilai moderasi beragama penting dilakukan melalui pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dan Budi Pekerti guna membentuk karakter peserta didik yang moderat. Di SMK PGRI 1 Ponorogo, berbagai kegiatan pembelajaran dan keagamaan telah dilaksanakan untuk menanamkan nilai moderasi beragama, namun partisipasi sebagian peserta didik masih belum optimal.
Tujuan analisis penelitian ini yaitu untuk: (1) menganalisis proses internalisasi nilai moderasi beragama dalam pembelajaran PAI dan budi pekerti di SMK PGRI 1 Ponorogo, dan (2) mengetahui faktor-faktor pendukung dan penghambat pada proses internalisasi nilai moderasi beragama dalam pembelajaran PAI dan budi pekerti. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Penelitian ini berlokasi di SMK PGRI 1 Ponorogo pada semester genap tahun ajaran 2025/2026 dengan teknik pengumpulan data yaitu wawancara, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data penelitian ini menggunakan model Miles dan Huberman yaitu meliputi reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.
Berdasarkan analisis data menunjukkan hasil secara keseluruhan bahwa internalisasi nilai moderasi beragama yang meliputi komitmen kebangsaan, toleransi, anti kekerasan, akomodatif terhadap budaya lokal, adil, jalan tengah, dan seimbang dilaksanakan melalui tahapan transformasi nilai, transaksi nilai, dan transinternalisasi nilai. Proses tersebut didukung oleh lingkungan sekolah yang religius, keteladanan guru, serta program keagamaan sekolah. Adapun faktor penghambatnya meliputi rendahnya partisipasi sebagian siswa, perbedaan latar belakang peserta didik, dan kurangnya dukungan lingkungan luar sekolah. Internalisasi nilai moderasi beragama telah berjalan dengan baik dan memberikan dampak positif terhadap sikap toleransi, disiplin, dan penghargaan terhadap perbedaan, meskipun belum sepenuhnya konsisten dalam kehidupan sehari-hari peserta didik.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Bustanul Yuliani |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Agama Islam |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 15 Jun 2026 00:18 |
| Last Modified: | 15 Jun 2026 00:18 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/39464 |
Actions (login required)
 |
View Item |
