Zulfa, Dina Fauzia (2026) Pengembangan Literasi Membaca dan Berpikir Kritis pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Kelas VII MTs Al-Islam Ponorogo. Undergraduate (S1) thesis, UIN Ponorogo.
Preview |
Text
201220086_Dina Fauzia Zulfa_Pendidikan Agama Islam.pdf Download (5MB) | Preview |
Abstract
Zulfa, Dina Fauzia. 2026. Pengembangan Literasi Membaca Dan Berpikir Kritis Pada
Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Di Kelas VII MTs Al-Islam Ponorogo.
Skripsi. Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu
Keguruan, Universitas Islam Negeri Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo,
Pembimbing Dr. H. Moh. Miftachul Choiri, M.A.
Kata Kunci: Pengembangan, Literasi Membaca, Berpikir Kritis, Pembelajaran SKI
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya literasi membaca dan
kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI).
Kondisi tersebut terlihat dari masih adanya siswa yang mengalami kesulitan dalam
memahami isi bacaan, menemukan gagasan utama, menganalisis peristiwa sejarah, serta
mengemukakan pendapat berdasarkan alasan yang logis. Literasi membaca dan berpikir
kritis merupakan kompetensi penting yang perlu dikembangkan dalam pembelajaran SKI
agar siswa tidak hanya berorientasi pada hafalan, tetapi juga mampu memahami,
menganalisis, dan merefleksikan materi yang dipelajari.
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan bentuk literasi membaca dan
kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran SKI, mendeskripsikan strategi guru
dalam mengembangkan literasi membaca siswa, serta mendeskripsikan strategi guru
dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran SKI di kelas
VII MTs Al-Islam Ponorogo.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi
kasus. Subjek penelitian meliputi guru SKI, kepala madrasah, dan siswa kelas VII MTs
Al-Islam Ponorogo. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara,
dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldana yang
meliputi kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data
diperiksa melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa bentuk literasi membaca dan kemampuan
berpikir kritis siswa dalam pembelajaran SKI masih bervariasi. Sebagian siswa telah
mampu memahami isi bacaan, menemukan informasi penting, menjelaskan kembali
materi, menganalisis sebab-akibat peristiwa sejarah, serta mengemukakan pendapat
disertai alasan. Strategi guru dalam mengembangkan literasi membaca dilakukan melalui
pembiasaan membaca, pemanfaatan pojok baca dan mading kelas, pemberian tugas
berbasis teks, kegiatan membaca, menyimak, dan menyimpulkan materi. Strategi guru
dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis dilakukan melalui metode tanya
jawab, diskusi, studi kasus, analisis peristiwa sejarah, serta pemberian pertanyaan
pemantik yang mendorong siswa untuk menganalisis, berargumentasi, dan mengaitkan
materi dengan kehidupan sehari-hari.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Moh. Miftachul Choiri |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Agama Islam |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 15 Jun 2026 02:32 |
| Last Modified: | 15 Jun 2026 02:32 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/39650 |
Actions (login required)
 |
View Item |
