Ningrum, Setia (2026) Efektivitas Model Hypothetical Learning Trajectory Untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kreatif. Undergraduate (S1) thesis, UIN KIAI AGENG MUHAMMAD BESARI PONOROGO.
Preview |
Text
Setia Ningrum_207220085_Prodi Tadris Ilmu Pengetahuan Alam.pdf Download (1MB) | Preview |
Abstract
ABSTRAK
Ningrum, Setia . 2026. Efektifitas Model Pembelajaran Hypothetical Learning Trajcktory dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kratif . Skripsi, Program Studi Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, UIN Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo. Pembimbing Syaiful Aris M.Pd
Kata Kunci: Hypothetical Learning Trajcktory (HLT), Kemampuan Berpikir Kreatif.
Penelitian ini dilatar belakangi oleh kurangnya kemampuan berfikir kreatif siswa pada materi Unsur, Senyawa, dan Campuran. Pembelajaran yang masih berpusat pada guru menyebabkan siswa kurang terlibat aktif dalam proses pembelajaran sehingga kemampuan berfikir kreatif siswa belum berkembang secara optimal. Model pembelajaran HLT hadir sebagai inovasi yang merangsang aktivitas serta pola pikir Kreatif siswa secara aktif dan efisisen.
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mendeskripsikan pelaksanaan model Hypothetical Learning Trajectory (HLT) oleh guru dalam pembelajaran IPA. (2) Menganalisis aktifitas siswa selama penerapan model Hypothetical Learning Trajectory (HLT). (3) Menguji efektifitas model Hypothetical Learning Trajectory (HLT) terhadap kemampuan berfikir kreatif siswa.
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen semu (Quasi Experimental). Desain penelitian yang digunakan adalah Pretest-Posttest Control Group Design. Populasi penelitian yaitu siswa kelas VIII semester genap MTs Muhammdiyah 2 Jenangan Ponorogo dengan sampel yang diambil sebanyak 2 kelas secara purposive sampling, dengan jumlah 33 siswa kelas VIII B sebagai kelas eksperimen dan 21 siswa dari kelas VIII A sebagai kelas kontrol. Instrumen pengumpulan data menggunakan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, lembar aktivitas siswa, dan tes kemampuan berpikir kreatif.
Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa keterlaksanaan pembelajaran dan aktivitas siswa melalui model HLT berada dalam kategori sangat baik. Secara statistik, hasil uji-t (Independent Sample T-test) menunjukkan terdapat pengaruh signifikan penerapan model HLT terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa. Selain itu, pada uji lainnya seperti uji N-gain Score didapatkan kategori sedang dan nilai rata-rata N-gain Score kelas eksperiman lebih besar dibanding kelas kontrol yang berarti model Hypothetical LearningTtrajectory (HLT) yang diterapkan pada materi Unsur, senyawa, campuran mampu secara efektif untuk mengukur kemampuan berpikir ilmiah siswa. Kemudian uji Cohen’s d dinyatakan dalam kategori sedang. Perolehan rata-rata skor kemampuan berpikir Kreatif pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Hal ini menunjukkan bahwa model HLT efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kretaif siswa.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Syaiful Arif |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Tadris Ilmu Pengetahuan Alam |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 18 Jun 2026 01:03 |
| Last Modified: | 18 Jun 2026 01:03 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/40261 |
Actions (login required)
 |
View Item |
