Priyandari, Cindinanda Ayu (2026) ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA BERDASARKAN TINGKAT KESULITAN BELAJAR PADA SISWA KELAS III DI MIN 6 PONOROGO. Undergraduate (S1) thesis, UIN Kiai Ageng Muhammad Besari Ponoorgo.
Preview |
Text
203220060_CINDINANDA AYU PRIYANDARI_PGMI.pdf Download (2MB) | Preview |
Abstract
Priyandari, Cindinanda Ayu. 2026. Analisis Kesulitan Belajar Dalam Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Pada Siswa Kelas III di MIN 6 Ponorogo. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, UIN Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo. Pembimbing: Kurnia Hidayati, M.Pd.
Kata Kunci : Kesulitan Belajar, Pemecahan Masalah Matematika, Langkah Polya
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas III di MIN 6 Ponorogo. Berdasarkan observasi awal, siswa mengalami kesulitan dalam memahami soal cerita, mengidentifikasi informasi relevan, merencanakan strategi penyelesaian, serta melakukan perhitungan secara prosedural. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan belajar dalam kemampuan pemecahan masalah matematika pada tiga kategori, yaitu kesulitan belajar rendah (skor tinggi), sedang, dan tinggi (skor rendah) berdasarkan indikator pemecahan masalah Polya yang meliputi memahami masalah, merencanakan strategi, melaksanakan rencana, dan memeriksa kembali.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Lokasi penelitian dilaksanakan di MIN 6 Ponorogo dengan subjek penelitian sebanyak tiga siswa kelas III yang dipilih berdasarkan hasil tes kemampuan pemecahan masalah matematika pada materi bilangan cacah. Teknik pengumpulan data menggunakan tes tertulis berupa soal uraian, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tahapan kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Pengecekan keabsahan data menggunakan triangulasi metode.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Siswa dengan kesulitan belajar rendah (kategori skor tinggi) mampu memenuhi keempat indikator pemecahan masalah Polya dengan baik, yaitu mampu mengidentifikasi informasi yang diketahui dan ditanyakan secara lengkap, menentukan operasi hitung yang tepat, melakukan perhitungan secara runtut, serta melakukan evaluasi dan penarikan kesimpulan. (2) Siswa dengan kesulitan belajar sedang memiliki kelemahan pada indikator merencanakan strategi dan memeriksa kembali, cenderung terburu-buru dalam menyelesaikan soal tanpa menuliskan langkah-langkah secara lengkap. (3) Siswa dengan kesulitan belajar tinggi mengalami hambatan signifikan pada seluruh indikator, terutama dalam memahami masalah dan merencanakan strategi, sehingga pengerjaan soal cenderung tidak terstruktur dan hasil akhir sering tidak tepat.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Kurnia Hidayati |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 18 Jun 2026 02:11 |
| Last Modified: | 18 Jun 2026 02:11 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/40302 |
Actions (login required)
 |
View Item |
