Rabbani, Azzahra Aulia (2026) Efektivitas Pendekatan Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas IV SDN Singgahan 01 Kebonsari Madiun Tahun Ajaran 2025/2026. Undergraduate (S1) thesis, IAIN Ponorogo.
Preview |
Text
SKRIPSI FINAL ETHESES.pdf Download (1MB) | Preview |
Abstract
ABSTRAK
Rabbani, Azzahra Aulia. 2026. Efektivitas Pendekatan Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas IV Di SDN Singgahan 01 Kebonsari Madiun Tahun Ajaran 2025/2026. Skripsi, Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo. Pembimbing, Dr. H. Moh. Miftachul Choiri, M.A.
Kata Kunci: Pembelajaran Berdiferensiasi, Hasil Belajar Kognitif, Profil Belajar
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya perbedaan karakteristik peserta didik meliputi kemampuan, minat, dan profil belajar. Pembelajaran yang dilaksanakan secara seragam belum mampu mengakomodasi kebutuhan belajar setiap peserta didik secara optimal. Oleh karena itu, diperlukan pendekatan pembelajaran yang mampu menyesuaikan proses belajar dengan karakteristik siswa, salah satunya melalui pendekatan pembelajaran berdiferensiasi.
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui keterlaksanaan model pembelajaran berdiferensiasi; (2) Mengetahui hasil belajar kognitif siswa sebelum dan sesudah diterapkannya pendekatan pembelajaran berdiferensiasi; dan (3) Mengetahui efektivitas pendekatan pembelajaran berdiferensiasi dalam meningkatkan hasil belajar kognitif siswa kelas IV SDN Singgahan 01 Kebonsari Madiun.
Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen semu (quasi experimental design) dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 32 siswa yang terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan tes (pretest dan posttest), observasi, angket, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas, serta uji hipotesis.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Keterlaksanaan pendekatan pembelajaran berdiferensiasi berjalan sangat baik dengan persentase keterlaksanaan sebesar 83% pada pertemuan pertama dan 87% pada pertemuan kedua. (2) hasil belajar kognitif siswa mengalami peningkatan setelah diterapkannya pembelajaran berdiferensiasi, ditunjukkan oleh peningkatan nilai rata-rata dari 65,9 pada pretest menjadi 90 pada posttest dengan nilai N-Gain sebesar 71,48% yang termasuk kategori tinggi; dan (3) pendekatan pembelajaran berdiferensiasi efektif dalam meningkatkan hasil belajar kognitif siswa, dibuktikan dengan hasil Independent Sample t-Test yang menunjukkan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) < 0,001 < 0,05, sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dengan demikian, pendekatan pembelajaran berdiferensiasi efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar kognitif siswa kelas IV SDN Singgahan 01 Kebonsari Madiun.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Moh. Miftachul Choiri |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 18 Jun 2026 02:46 |
| Last Modified: | 18 Jun 2026 02:46 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/40311 |
Actions (login required)
 |
View Item |
