Widyastuti, Yuni Pramesti (2023) Efektivitas Model Pembelajaran Means-Endsanalysis (Mea) Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Dan Keaktifan Siswa Kelas 2 Min 6 Ponorogo. Undergraduate (S1) thesis, IAIN Ponorogo.
Preview |
Text
Skripsi Yuni Pramesti Widyastuti 203190119 PGMI .pdf Download (2MB) | Preview |
Abstract
Widyastuti, Yuni Pramesti. 2023 Efektivitas Model Pembelajaran Means-EndsAnalysis (MEA) Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis
dan Keaktifan Siswa Kelas 2 MIN 6 Ponorogo. Skripsi. Jurusan
Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu
Keguruan, Institut Agama Islam Negeri Ponorogo, Pembimbing: Sofwan
Hadi, M.Si.
Kata Kunci: Kemampuan Pemahaman konsep, Keaktifan Siswa,
Model Pembelajaran MEA.
Pemahaman terhadap suatu konsep sangat penting, karena apabila siswa
menguasai konsep suatu materi maka siswa akan lebih mudah untuk memahami
konsep materi selanjutnya. Selain pemahaman konsep, keaktifan siswa dalam
pembelajaran juga sangat diperlukan karena merupakan suatu langkah untuk
menciptakan pembelajaran yang aktif. Sementara itu terdapat permasalahan di kelas
2 MIN 6 Ponorogo diantaranya, siswa cenderung pasif, kurangnya pemahaman
siswa terhadap suatu materi, dan kurangya variasi model pembelajaran. Salah satu
upaya yang dilakukan untuk menangani permasalahan tersebut adalah dengan
menggunaan model pembelajaran MEA.
Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui penerapan model
pembelajaran MEA terhadap kemampuan pemahaman konsep dan aktivitas siswa
(2) untuk mengetahui perbedaan kemampuan pemahaman konsep antara kelas kelas
kontrol pada mata pelajaran matematika kelas 2 MIN 6 Ponorogo (3) untuk
mengetahui perbedaan keaktifan siswa kelas 2 MIN 6 Ponorogo (4) untuk
mengetahui kemampuan pemahaman konsep dan keaktifan siswa kelas 2 MIN 6
Ponorogo.
Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif yang dilaksanakan di
MIN 6 Ponorogo. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan pendekatan
kuantitatif tes dengan desain Quasi Eksperimen jenis Nonequivalent Control Group
Design. Teknik pengumpulan data melalui angket, observasi dan Teknik analisis
data yang digunakan uji t dan MANOVA. Adapun populasi penelitian sebanyak 58
siswa dan sampel 38 siswa. Dalam pengambilan sampel menggunakan teknik
sampling jenuh.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) pada penerapan dengan
menggunakan model pembelajaran MEA kemampuan pemahaman konsep dan
aktivitas siswa di kelas eksperimen lebih meningkat dan berada pada taraf
keberhasilan. (2) terdapat perbedaan kemampuan pemahaman konsep matematis antara kelas ekperimen dan kelas kontol. Setelah diberi perlakuan paada kelas kontrol meningkat sebesar 86,3 dan kelas kontrol meningkat 56,22. (3) terdapat perbedaan keaktifan siswa antara kelas ekperimen dan kelas kontol. Setelah diberi perlakuan pada kelas kontrol meningkat sebesar 74 dan kelas kontrol meningkat 60,5. (4) terdapat perbedaan kemampuan pemahaman konsep matematis dan keaktifan siswa antara kelas ekperimen dan kelas kontol. Setelah diberi perlakuan
sama-sama mengalami peningkatan
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Sofwan Hadi |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah |
| Depositing User: | Mahasiswa Magang |
| Date Deposited: | 24 Aug 2026 02:14 |
| Last Modified: | 24 Aug 2026 02:14 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/42737 |
Actions (login required)
 |
View Item |
