تعليم اللغة العربية على أساس المنهج الدراسي الاستقلالي في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى مادييون السنة ٢٠٢٤

Afifah, Aprilia Nur (2025) تعليم اللغة العربية على أساس المنهج الدراسي الاستقلالي في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى مادييون السنة ٢٠٢٤. Masters thesis, IAIN Ponorogo.

Preview

Text 504220003_APRILIA NA_MPBA.pdf Download (2MB) | Preview

Abstract

عفيفة، أفريلييا نور. 2025. تعليم اللغة العربية على أساس المنهج الدراسي الاستقلالي في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى مادييون السنة 2024.
كلمات مفتاحية: تعليم اللغة العربية، مهارة اللغة العربية، إدارة تعليم اللغة العربية، منهج الدراسي الاستقلالي.
التعليم شيء لا يمكن فصله عن حياة الإنسان. يعد المنهج الدراسي من الوسائل التعليمية التي يجب أن تمتلكها المؤسسة التعليمية. وينطبق الأمر نفسه على تعليم اللغة العربية. يهدف تعليم اللغة العربية في المدرسة إلى تنمية مهارات التواصل باللغة العربية، شفهيا وكتابيا، ومع ذلك،يواجه بعض الطلاب صعوبات في مهارات الكلام أو التحدث باللغة العربية، وذلك بسبب خلفيات مدرسية مختلفة. من هذه المشكلة، فإن استخدام المنهج الدراسي الاستقلالي في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى مادييون يعد ابتكارا واستراتيجيةً للإجابة على صعوبات الطلاب في مهارات اللغة العربية، وذلك من خلال تنفيذ أنشطة "برنامج اللغة".
في هذه الدراسة، تستخدم الباحثة البحث النوعي الوصفي مع نهج دراسة الحالة، والذي يتم الحصول عليه أيضا من البيانات التي تم الحصول عليها من الملاحظات والمقابلات والتوثيق المكتوبة، بهدف ما يلي: (1) عن تخطيط التعليم مهارات الكلام على أساس المنهج الدراسي الاستقلالي (2) تنفيذ التعليم مهارات الكلام على أساس المنهج الدراسي الاستقلالي (3) تقييم التعليم مهارات الكلام على أساس المنهج الدراسي الاستقلالي.
تظهر نتائج البحث أن: (1) تخطيط تعليم مهارة الكلام في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى بمادييون من قبل فريق اللغة جنبا إلى جنب مع فريق المنهج الدراسي الذين يصوغون أهداف أنشطة برنامج اللغة أو تعليم مهارة الكلام وذلك لتحسين مهارات الطلاب في التحدث باللغة العربية. (2) يتضمن تنفيذ أنشطة تعليم مهارة الكلام القائمة على مفهوم المنهج الدراسي الاستقلالي كلّا من التعليم المتمايز والتعليم القائم على المشاريع واستخدام التكنولوجيا في التعليم. وفي تنفيذ تعليم مهارة الكلام باللغة العربية تستخدم الطريقة السمعية اللغوية وهي طريقة تؤكد على التعليم من خلال الحفر (أي التمرين المتكرر) وتهدف إلى تكوين عادات لغوية لدى الطلاب في استخدام اللغة العربية بشكل مستمر. (3) تقييم تعليم مهارة الكلام باستخدام التقييم غير الاختباري في شكل اختبارات شفهية. تجرى هذه التقييمات ضمن التقييم التكوينيّ والختاميّ في الفصل الدراسي. وتظهر نتائج التقييم أن هناك طلابا قادرين على إتقان المفردات بشكل جيد بينما لا يزال بعضهم بحاجة إلى مزيد من الممارسة والتدريب.

Item Type:	Thesis (Masters)
Thesis Supervisor:	M. Miftahul Ulum, Yufridal Fitri Nursalam
Subjects:	13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified
Divisions:	Program Pascasarjana > Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User:	Perpustakaan Pusat
Date Deposited:	16 Jun 2025 03:57
Last Modified:	16 Jun 2025 03:57
URI:	http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/33448

Actions (login required)

View Item