Fauzan, Muchamad Bima Akbar (2025) Improving Students' Problem-Solving Ability in the Concept of Tolerance Through Problem-Based and Cooperative Learning in Islamic Education. Undergraduate (S1) thesis, IAIN Ponorogo.
Preview |
Text
201210258_Muchamad Bima Akbar Fauzan_Pendidikan Agama Islam.pdf Download (2MB) | Preview |
Abstract
ABSTRAK
Fauzan, Muchamad Bima Akbar. 2025. Improving Students' Problem-Solving Ability in the Concept of Tolerance Through Problem-Based and Cooperative Learning in Islamic Education. Skripsi/Artikel. Jurusan Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri Ponorogo.
Pembimbing: Dr. Esti Yuli Widayanti, M. Pd.
Kata Kunci: Problem Based Learning (PBL); Cooperative Learning; kemampuan pemecahan masalah.
Metode Problem Based Learning (PBL) dan Cooperative Learning (CL) memiliki peran penting dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah. Dalam metode PBL, siswa diajak untuk menghadapi masalah nyata dengan kemampuan pemecahan masalah dalam mencari solusi. Sementara itu, dalam CL, siswa bekerja dalam kelompok kecil dan saling berbagi pengetahuan untuk mencapai pemahaman yang lebih dalam. Tujuan dari penelitian ini adalah agar para siswa dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah melalui metode pembelajaran PBL dan CL. Penelitian ini berjenis eksperiment dengan teknik pengumpulan data berupa pretes serta postest pada kelas eksperiment 8A dan 8B. Analisis data uji Normalitas menggunakan Shapiro Wilk, sedangkan uji hipotesis menggunakan uji independent dan paired sample t-test, dan uji N-gain. Hasil pada penelitian ini menunjukkan bahwa metode PBL dan CL dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah peserta didik dengan perolehan hasil belajar kelas eksperiment 8A (PBL) 77,125%; sedangkan untuk kelas eksperiment 8B (CL) 71,490%. Sedangkan uji independent sample t-test menunjukkan hasil belajar pre-test dan post-tetst tidak terdapatnya perbedaan yang signifikan dengan p-value = 0.758 dan 0,347 (>0,05). Kesimpulan dalam penelitian ini adalah tidak terdapat perbedaan yang signifikan pada kemampuan pemecahan masalah dalam konsep toleransi melalui PBL dan CL. Selain itu implikasi penelitian ini menekankan pada masalah-masalah nyata yang memerlukan pendekatan toleransi. Rekomendasi penelitian ini guru dalam mengimplementasikan model pembelajaran penting dalam penggunaan kasus studi tentang konflik antar agama di masyarakat dan bagaimana menerapkan prinsip-prinsip toleransi dalam menyelesaikan konflik tersebut.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Esti yuli widayanti |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Agama Islam |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 20 May 2025 04:40 |
| Last Modified: | 20 May 2025 04:40 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/32644 |
Actions (login required)
 |
View Item |
