Az-zahrah, Asrofa Fadillatur Rohmah (2025) Efektivitas Model Pembelajaran Means Ends Analysis (MEA) Berbantuan Flipchart Terhadap Kemampuan Berpikir Metafora Pada Pembelajaran IPAS Kelas V MIN 3 Ponorogo. Undergraduate (S1) thesis, IAIN Ponorogo.
Preview |
Text
203210027_ASROFA FADILLATUR ROHMAH AZ-ZAHRAH_PGMI.pdf Download (2MB) | Preview |
Abstract
Az-zahrah, Asrofa Fadillatur Rohmah. 2025. Efektivitas Model Pembelajaran Means Ends Analysis (MEA) Berbantuan Flipchart terhadap Kemampuan Berpikir Metafora pada Pembelajaran IPAS Kelas V MIN 3 Ponorogo. Skripsi. Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Ponorogo. Pembimbing: Restu Yulia Hidayatul Umah, M.Pd.
Kata Kunci: Kemampuan Berpikir Metafora, Model Pembelajaran Means Ends Analysis, Flipchart
Kemampuan berpikir metafora merupakan aktivitas mental untuk menghubungkan dua subjek atau hal yang mungkin bagi orang lain dianggap tidak ada hubungannya, sehingga tidak semua orang dapat melakukannya. Berdasarkan hasil pengamatan di MIN 3 Ponorogo, kemampuan berpikir metafora tergolong rendah. Hal ini disebabkan oleh penggunaan model pembelajaran yang kurang bervariatif sehingga belum memunculkan kemampuan berpikir metafora siswa. Oleh karena itu, perlu digunakan model pembelajaran yang tepat untuk meningkatkan kemampuan berpikir metafora siswa, salah satunya dengan menggunakan model pembelajaran Mean Ends Analysis berbantuan Flipchart.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) keterlaksanaan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Means Ends Analysis berbantuan flipchart pada siswa kelas V MIN 3 Ponorogo pada pembelajaran IPAS; (2) kemampuan berpikir metafora dengan menggunakan model pembelajaran Means Ends Analysis berbantuan flipchart pada siswa kelas V MIN 3 Ponorogo pada pembelajaran IPAS; (3) efektivitas model pembelajaran Means Ends Analysis berbantuan flipchart terhadap kemampuan berpikir metafora pada pembelajaran IPAS kelas V MIN 3 Ponorogo.
Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif dengan jenis eksperimen. Desain dalam penelitian ini menggunakan Quasi Experimental Design dengan bentuk desain (Nonequivalent Control Group Desain). Pengambilan data dilakukan dengan observasi keterlaksanaan pembelajaran dan tes (pretest-posttest). Sampel pada penelitian ini menggunakan teknik Probability Sampling dengan jenis Cluster Random Sampling. Subjek dalam penelitian ini yaitu kelas V-A sebagai kelas Eksperimen dan kelas V-B sebagai kelas kontrol. Data penelitian diolah dengan uji hipotesis yaitu uji Independent Sampel T-Test dan N-Gain Score.
Hasil penelitian ini yaitu (1) keterlaksanaan model pembelajaran Means Ends Analysis berbantuan flipchart termasuk dalam kategori sangat baik dengan persentase aktivitas guru 92% dan persentase aktivitas siswa 90%; (2) kemampuan berpikir metafora siswa pada kelas eksperimen mendapatkan rata-rata sebesar 86.17 dan kemampuan berpikir metafora siswa kelas kontrol mendapatkan rata-rata sebesar 77.30; (3) pada uji hipotesis dengan uji Independent Sampel t-test dengan hasil 0.000 artinya nilai sig. kurang dari 0.05. Berarti ada perbedaan hasil belajar antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, sedangkan dengan uji N-Gain Score besaran efektivitas model Means Ends Analysis berbantuan flipchart terhadap kemampuan berpikir metafora mendapatkan persentase 60% dengan tafsiran cukup efektif atau kategori sedang.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Restu Yulia Hidayatul Umah |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 11 Jun 2025 04:38 |
| Last Modified: | 11 Jun 2025 04:38 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/33278 |
Actions (login required)
 |
View Item |
