Arifin, Muh. (2025) Penerapan Model Contextual Teaching And Learning Dalam Pembelajaran IPS Di MTs Ma'arif Klego Ponorogo. Undergraduate (S1) thesis, IAIN Ponorogo.
Preview |
Text
SKRIPSI 208210053 MUH. ARIFIN .pdf Download (1MB) | Preview |
Abstract
Penerapan model pembelajaran contextual teaching and learning di MTs Ma’arif Klego dalam pembelajaran IPS diaplikasi ketika proses pembelajaran berlangsung dengan menghubungkan kehidupan nyata siswa. Hal ini memberikan kemudahan kepada siswa dalam memahami materi yang disampaikan oleh guru ketika proses pembelajaran. Selain itu model pembelajaran ini bukan hanya untuk memperoleh informasi tetapi juga memberikan pembelajaran yang lebih nyaman dan bermakna.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) Penerapan model contextual teaching and learning dalam pembelajaran ilmu pengetahuan sosial di MTs Ma’arif Klego Ponorogo, (2) Faktor pendukung dan faktor penghambat dalam penerapan pembelajaran IPS di MTs Ma’arif Klego Ponorogo.
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Jenis penelitian studi kasus teknik pengumpulan data dengan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil data yang diperoleh penelitian kemudian dianalisis menggunakan metode analisis Miles, Huberman and Saldana. Meliputi pengumpulan data, kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Berdasarkan hasil analisis data ditemukan bahwa (1) Penerapan model contextual teaching and learning dalam pembelajaran IPS di MTs Ma’arif Klego Ponorogo perencanaan membuat modul ajar, membuka pembelajaran, berdoa, absen, menyatakan kabar kepada siswa, ice breking, bertanya materi minggu lalu, menjelaskan kompetensi dasar, menjelaskan materi, membagi kelompok, observasi, mencatat hal-hal yang penting, berkumpul berdiskusi, presentasi, tanya jawab antar kelompok yang lain, kesimpulan, refleksi, berdoa. (2) Faktor pendukung dan faktor penghambat memengaruhi proses penerapan contextual teaching and learning. Faktor pendukung ketika proses pembelajaran guru menghubungkan materi dengan kehidupan nyata, antusias peserta didik ketika proses pembelajaran, hubungan yang harmonis antara guru antara siswa, di akhir pembelajaran juga memberikan motivasi dan penguatan. Faktor penghambat kondisi sekolah kurang mendukung sarana dan prasarana, sumber pembelajaran buku yang digunakan hanya buku lks, akses pembelajaran, kemampuan guru yang masih rendah. Upaya mengatasi faktor penghambat dengan cara memanfaatkan perpustakaan, sumber daya alam sebagai sumber belajar, memanfaatkan ruang lab komputer, melakukan kegiatan pelatihan yang dilakukan oleh pemerintah seperti pelatihan, seminar, dan worshop.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Muhammad Widda Djuhan |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Tadris Ilmu Pengetahuan Sosial |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 18 Jun 2025 05:55 |
| Last Modified: | 18 Jun 2025 05:55 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/33905 |
Actions (login required)
 |
View Item |