Rahmawati, Zuraida Nur (2025) تحليل الأخطاء النحوية في قراءة النصوص العربية لدى الطالبات في الصف السادس بمعهد المودّة الإسلامي للبنات، جوفير، جتيس ، فونوروغو (العام الدراسي 2024-2025). Undergraduate (S1) thesis, IAIN Ponorogo.
Preview |
Text
202200128_ZURAIDA NUR RAHMAWATI_PENDIDIKAN BAHASA ARAB.pdf Download (1MB) | Preview |
Abstract
الملخص
رحماواتى, زريد نور.2025. تحليل الأخطاء النحوية في قراءة النصوص العربية لدى الطالبات في الصف السادس بمعهد المودّة الإسلامي للبنات، جوفير، جتيس ، فونوروغو. (العام الدراسي 2024-2025). البحث العلمى, قسم تعليم اللغة العربية, كلية والعلوم التعليمية, الجامعة الإسلامية فونوروغو. المشرفة إيكا روسديانا الماجستيرة.
الكلمة الأساسية : الأخطاء، النحو، قراءة النصوص العربية.
يعد إتقان قواعد علم النحو أساسا رئيسيا لقراءة النصوص العربية بشكل صحيح وسليم. ومع ذلك، تظهر الوقائع أن الطالبات ما زلن يواجهن صعوبات في قراءة النصوص العربية، مما يؤدي إلى احتمالية الوقوع في أخطاء في التشكيل والمواقع الإعرابية والمعاني. ومن الجدير بالعلم أن أي خطأ صغير في التشكيل قد يغير المعنى ويؤدي إلى تفسيرات مختلفة. وقد استخدمت في هذا البحث نظرية إيليس.
يهدف هذا البحث إلى تحليل الأخطاء النحوية التي ترتكبها طالبات الصف السادس في معهد "المودة" الإسلامي للبنات أثناء قراءة النصوص العربية، وتحليل العوامل التي تؤدي إلى هذه الأخطاء النحوية، بالإضافة إلى الجهود المبذولة لتقليل هذه الأخطاء.
وقد استخدمت الباحثة المنهج النوعي بمنهج دراسة الحالة. وجمعت البيانات من خلال المقابلة والملاحظة والتوثيق، كما استخدمت تقنية التثليث كأداة لتحليل البيانات.
أظهرت نتائج البحث وجود سبعة أنواع من الأخطاء النحوية، وهي: في النعت (تسع مرات)، والفاعل (مرة واحدة)، والمفعول به (عشر مرات)، والمضاف إليه (سبع مرات)، والفعل المضارع (أربع عشرة مرة)، والضمير المتصل (مرة واحدة)، واسم الإشارة (مرة واحدة). تنقسم العوامل المؤدية إلى الأخطاء إلى العوامل الداخلية (فهم النصوص والقواعد النحوية، وقلة المفردات، والعوامل النفسية والدافعية، والخلفية التعليمية، واختلاف البنية اللغوية) والعوامل الخارجية (طريقة تدريس المدرسة، وقلة الوسائل التعليمية، والمادة المعقدة، وبيئة الصف، وعدم فعالية برامج المسكن). وتشمل جهود الطالبات لتقليل الأخطاء التعلم التعاوني والفردي، والاستفادة من مصادر التعلم البديلة. أما المدرسة فتستخدم أساليب المناقشة، والتصحيح المباشر، ومراجعة القواعد، والتعليم التفاعلي، واستخدام الوسائل، وتدريبات تحليل النصوص، وتكرار المادة.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Ika Rusdiana |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 30 Jun 2025 02:14 |
| Last Modified: | 30 Jun 2025 02:14 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/34644 |
Actions (login required)
 |
View Item |
