Fatimatuz Zahro, Lailia (2025) ..(TAMBAHKAN LEMBAR PERSETUJUAN PUBLIKASI ETHESIS DENGAN TTD ASLI BUKAN SCAN, UPLOAD ULANG).. Pengaruh Lingkungan Teman Sebaya dan Motivasi Belajar Terhadap Kesadaran Diri Siswa MA Ma'arif Balong Ponorogo Tahun Ajaran 2024/2025. Undergraduate (S1) thesis, IAIN Ponorogo.
Preview |
Text
SKRIPSI LAILIA ETHESES_201210213.pdf Download (1MB) | Preview |
Abstract
ABSTRAK
Zahro, Lailia Fatimatuz, 2025 Pengaruh Lingkungan Teman Sebaya dan Motivasi Belajar Terhadap Kesadaran Diri Siswa MA Ma’arif Balong. Skripsi. Jurusan Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguguran. Institit Agama Islam Negeri Ponorogo. Pembimbing : Lia Amalia. M.Si.
Kata Kunci: Lingkungan Teman Sebaya, Motivasi Belajar, Kesadaran Diri
Pendidikan memiliki peran penting dalam membentuk kesadaran diri siswa, yang merupakan kunci dalam mengembangkan potensi dan karakter individu. Kesadaran diri memungkinkan siswa mengenali kekuatan dan kelemahan diri, serta memahami dampak perilaku terhadap orang lain. Dalam proses ini, lingkungan teman sebaya sebagai faktor eksternal dan motivasi belajar sebagai faktor internal diperkirakan turut memengaruhi tingkat kesadaran diri siswa, khususnya pada masa remaja yang penuh dinamika sosial dan emosional.
Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan (1) pengaruh lingkungan teman sebaya terhadap kesadaran diri siswa, (2) pengaruh motivasi belajar terhadap kesadaran diri siswa, dan (3) pengaruh lingkungan teman sebaya dan motivasi belajar secara simultan terhadap kesadaran diri siswa.
Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis ex post-facto. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa MA Ma’arif Balong berjumlah 87 orang, yang seluruhnya dijadikan sampel menggunakan teknik sampling jenuh. Instrumen pengumpulan data berupa kuesioner dengan skala likert. Data dianalisis menggunakan regresi linear sederhana dan berganda untuk menguji pengaruh antar variabel.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) terdapat pengaruh signifikan lingkungan teman sebaya terhadap kesadaran diri siswa yaitu sebesar 28,5%. (2) Motivasi belajar juga berpengaruh signifikan terhadap kesadaran diri siswa yaitu sebesar 43,3%. (3) Secara simultan, kedua variabel tersebut memberikan pengaruh signifikan terhadap kesadaran diri siswa dengan nilai signifikansi 0,001 < 0,05 dan nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 0,515. Artinya, 51,5 % variasi kesadaran diri siswa dapat dipengaruhi oleh lingkungan teman sebaya dan motivasi belajar. Dengan demikian, upaya peningkatan kesadaran diri siswa dapat dilakukan melalui optimalisasi peran lingkungan teman sebaya dan peningkatan motivasi belajar.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Lia Amalia |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Agama Islam |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 17 Nov 2025 02:28 |
| Last Modified: | 17 Nov 2025 02:28 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/35370 |
Actions (login required)
 |
View Item |
