Al fadla Muhayya, Badrul (2025) تطبيق أسلوب دليل القراء ة (reading guide) في تحسين القدرة على قراءة كتاب البلاغة لدى طلاب الصف الثالث بالمدرسة الثانوية المعارف ١٣ ناوانجان باتشيتان. Undergraduate (S1) thesis, IAIN Ponorogo.
Preview |
Text
badrul muhayya al fadla[1].pdf Download (1MB) | Preview |
Abstract
الملخص
الفضل ، بدر المحي ٢٠٢٥. تطبيق أسلوب دليل القراءة(reading guide) في تحسين القدرة على قراءة كتاب البلاغة لدى طلاب الصف الثالث بالمدرسة الثانوية المعارف١٣ ناوانجان باتشيتان . البحث العلمى. قسم تعليم اللغة العربية ، كلية التربية والعلوم التعليمية ، الجامعة الإسلامية الحكومية بونوروجو .المشرفة ايكا روسديانا المجيستير
الكلمات الأساسية: طريقة دليل القراءة، القدرة على القراءة، كتاب البلاغة.
يُعد كتاب البلاغة من الكتب الصفراء التي تُستخدم بكثرة في المدارس الداخلية الإسلامية. إلا أن العديد من الطلاب يجدون صعوبة في فهم محتويات الكتاب بسبب ضعف مهارات القراءة المنهجية والموجهة. لذلك، لا بد من وجود طريقة تُساعد على تحسين مهارات القراءة لديهم، ومنها طريقة "دليل القراءة".
صياغة المشكلة في هذه الدراسة هي: ١) تطبيق أسلوب طريقة دليل القراءة (reading guide) في تعلّم قراءة كتاب البلاغة لطلاب الصف الثالث بالمدرسة الثانوية المعارف١٣ ناوانجان باتشيتان ٢) كيف كفاءة القرأة طلاب الصف الثالث بالمدرسة الثانوية المعارف١٣ ناوانجان باتشيتان على قراءة كتاب البلاغة؟ ٣) ما هي العوامل العائقة والداعمة في تطبيق أسلوب دليل القراءة (reading guide) على قراءة كتاب البلاغة الصف الثالث بالمدرسة الثانوية المعارف١٣ ناوانجان باتشيتان ؟
تعتمد هذه الدراسة على منهج نوعي مع تصميم دراسة حالة. شملت الدراسة طلاب ومعلمي مدارس التكنولوجيا المتقدمة في معارف ١٣ نوانجان، باسيتان باسيتان. جُمعت البيانات من خلال مقابلات غير منظمة، وحُللت وصفيًا وسرديًا.
تشير نتائج هذه الدراسة إلى أن استخدام أسلوب دليل القراءة في المدارس المعارف معارف ١٣ ناوانجان، باسيتان يشمل مراحل اختيار المواد وتجميع أدلة القراءة والمناقشات الجماعية. يعمل المعلم كميسر لتوجيه طلاب المدارس الثانوية لفهم النص باستخدام أسئلة منظمة. يُظهر دور تطبيق أسلوب دليل القراءة في تحسين القدرة على قراءة كتاب البلاغة أن طلاب المدارس الثانوية قد زادوا في فهم بنية النص ومعنى الكلمات في كتاب البلاغة، وزادت ثقة طلاب المدارس الثانوية بأنفسهم في قراءة وشرح محتويات القراءة، وخاصة في المناقشات الجماعية، ويشعر المعلمون أن هذه الطريقة تسهل تدريس الكتاب الأصفر وتزيد من مشاركة طلاب المدارس الثانوية، ويعتبر طلاب المدارس الثانوية أن هذه الطريقة تساعدهم على فهم محتويات الكتاب بشكل أوضح، على الرغم من أن البعض لا يزال يواجه صعوبة في التعرف على المصطلحات الجديدة. العوامل التي تؤثر على نجاح تطبيق هذه الطريقة هي ارتفاع الدافعية للتعلم، ودعم المعلم، وتوافر أدلة القراءة المنهجية، في حين تشمل العوامل التي تعوق تطبيق طريقة دليل القراءة وقت التعلم المحدود، وصعوبة فهم بعض المصطلحات، والاختلافات في القدرة على القراءة بين طلاب المنهج المتوسط.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | IKA RUSDIANA |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 20 Nov 2025 05:39 |
| Last Modified: | 20 Nov 2025 05:39 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/35630 |
Actions (login required)
 |
View Item |
