Ernawati, Ninik (2025) Pengaruh Metode Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Kreativitas dan Keaktifan Siswa pada Pembelajaran PAI Kelas XI SMAN 3 Ponorogo. Undergraduate (S1) thesis, UIN Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo.
Preview |
Text
201190433_NINIK ERNAWATI_Upload Etheses.pdf Download (1MB) | Preview |
Abstract
Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) pada tingkat
SMA memiliki peran strategis dalam membentuk karakter dan
mengembangkan potensi berpikir siswa secara kritis, kreatif, dan aktif.
Namun, dalam praktiknya masih banyak guru yang menerapkan pola
pembelajaran konvensional yang berpusat pada guru (teacher-
centered), sehingga kreativitas dan keaktifan siswa belum optimal.
Oleh karena itu, diperlukan inovasi metode pembelajaran yang
mampu menumbuhkan partisipasi dan daya pikir siswa secara
komprehensif. Salah satu alternatif yang potensial adalah penerapan
Problem Based Learning (PBL) yang menekankan proses pemecahan
masalah nyata sebagai sarana pembelajaran.
Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui pengaruh
metode pembelajaran Problem Based Learning terhadap kreativitas
siswa dalam pembelajaran PAI kelas XI SMAN 3 Ponorogo, (2)
mengetahui pengaruh metode pembelajaran Problem Based Learning
terhadap keaktifan siswa dalam pembelajaran PAI kelas XI SMAN 3
Ponorogo, dan (3) mengetahui hubungan signifikan antara penerapan
metode PBL, kreativitas, dan keaktifan siswa secara simultan.
Jenis penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif
dengan metode ex post facto. Populasi penelitian adalah seluruh siswa
kelas XI SMAN 3 Ponorogo, dengan sampel penelitian yang
ditentukan menggunakan teknik purposive sampling. Data
dikumpulkan melalui angket, observasi, dan dokumentasi. Analisis
data dilakukan menggunakan uji regresi linier sederhana dan berganda
dengan bantuan program statistik untuk melihat hubungan
antarvariabel secara signifikan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode pembelajaran
Problem Based Learning berpengaruh signifikan terhadap kreativitas
siswa dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Kreativitas siswa
meningkat melalui indikator kelancaran, keluwesan, keaslian,
penguraian, dan perumusan kembali ide-ide yang muncul dalam
proses pemecahan masalah autentik. Selain itu, metode PBL juga
berpengaruh signifikan terhadap keaktifan siswa dengan nilai
signifikansi 0,000 < 0,05. Siswa menjadi lebih aktif dalam
perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran, baik secara
kognitif, afektif, maupun psikomotorik. Secara keseluruhan,
penerapan metode Problem Based Learning mampu meningkatkan
kualitas pembelajaran PAI yang lebih interaktif, kolaboratif, dan
kontekstual sesuai dengan tuntutan pendidikan abad ke-21. Dengan
demikian, penelitian ini menegaskan bahwa PBL dapat dijadikan
pendekatan strategis dalam pembelajaran PAI karena terbukti efektif
dalam meningkatkan kreativitas dan keaktifan siswa, sekaligus
memperkaya model pembelajaran berbasis partisipatif yang
mengintegrasikan nilai-nilai keislaman dengan keterampilan berpikir
tingkat tinggi.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Kharisul Wathoni |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Agama Islam |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 04 Dec 2025 05:41 |
| Last Modified: | 04 Dec 2025 05:41 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/35942 |
Actions (login required)
 |
View Item |
