Arifin, Siti Ainun (2025) فعالية استخدام طريقة السمعية الشفوية في تعليم اللغة العربية لتحسين مهارة كلام طلاب الصف الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 1 فونوروجو. Masters thesis, uin Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo.
Preview |
Text
202210092_Siti Ainun Arifin_Pendidikan Bahasa Arab.pdf Download (1MB) | Preview |
Abstract
اللغة العربية هي إحدى اللغات التي تلامس مختلف المجالات في العالم. فبالإضافة إلى كونها لغة التعليم الإسلامية، ساهمت اللغة العربية في العلوم والتكنولوجيا، وأغنت الكنوز الثقافية الوطنية، ولعبت دورًا متزايد الأهمية في التغيرات السياسية الدولية. تشهد اللغة العربية تطورًا سريعًا للغاية. تعتبر الطريقة أحد العناصر المهمة في نجاح عملية التعلم. حتى أنه يقال إن نجاح الدرس يعتمد عل ثلاثة عوامل: أولاً، التحضير المثالي للدرس. ثانياً، طرق التدريس الجيدة. ثالثاً، قدرة الطلاب على تكريس كل جديتهم لتلقي الدروس المعطاة وفهمها جيداً. وفي تعلم اللغة العربية يمكن إظهار المهارات اللغوية بالقدرة على مهارة الكلام قبل إظهار القدرات الأخرى. فالكلام هو الشكل الثاني من النشاط اللغوي الذي يقوم به الإنسان في الحياة اللغوية بعد الاستماع، وتحتل القدرة على الكلام مكانة مهمة جدا مقارنة بالقدرات الأخرى لأن جوهر اللغة في الحقيقة هو نطق الأصوات كرموز للتعبير عن الذات في التواصل بين البشر ككائنات اجتماعية.
تهدف هذه الدراسة إلى تحليل (1) لمعرفة مستوي مهارة كلام الطلاب في الفصل مراقبة, (2) لمعرفة مستوي مهارة كلام الطلاب في الفصل التجريبي, (3) لمعرفة المقارنة الفصل مراقبة و الفصل التجريبي في تحسين مهارة كلام.
كان نوع البحث المستخدم في هذه الدراسة هو البحث التجريبي الكمي. تم جمع البيانات من خلال اختبار متعدد الخيارات بعد الاختبار والتوثيق. كان المشاركون في البحث طلاب الصف الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 1 فونوروجو. تم تحليل بيانات البحث باستخدام اختبارات إحصائية SPSS مع اختبارات البيانات باستخدام اختبارات الصحة والموثوقية والانحراف المعياري والمتوسط واختبارات المقارنة باستخدام اختبارات العينات المستقلة.
بناءً على نتائج تحليل البيانات، تبين أولاً أن مستوى مهارات التحدث لدى الطلاب في الفصل التجريبي كان فعالاً بعد تطبيق طريقة السمعية الشفوية. ثانياً، لم يظهر مستوى مهارات الكلام لدى الطلاب في الفصل الضابط تحسناً ملحوظاً في نتائج التعلم مقارنة بالفصل التجريبي. ثالثًا، كان هناك فرق كبير بين الفصل التجريبي والفصل الضابط، مما يعني أن تطبيق طريقة السمعية الشفوية كان فعالًا في تحسين مهارات التحدث لدى الطلاب. وقد ظهر هذا الفرق في نتائج
t-count > t-table.
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Moh Munir |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 05 Dec 2025 11:43 |
| Last Modified: | 05 Dec 2025 11:43 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/36026 |
Actions (login required)
 |
View Item |
