Rifa'i, Aulia Niswa (2025) Model Pembelajaran Kontekstual Berbasis ADI (Argument Driven Inquiry)dalam Mewujudkan Kemampuan Argumentasi Peserta Didik Kelas VII Mata Pelajaran Akidah Akhlak di MTs Darul Huda Mayak Ponorogo. Undergraduate (S1) thesis, UIN KIAI AGENG MUHAMMAD BESARI PONOROGO.
Preview |
Text
SKRIPSI E-THESIS.pdf Download (1MB) | Preview |
Abstract
ABSTRAK
Rifa’i, Aulia Niswa. 2025. Model Pembelajaran Kontekstual Berbasis ADI (Argument Driven Inquiry) Dalam Mewujudkan Kemampuan Argumentasi Peserta Didik Kelas VII Mata Pelajaran Akidah Akhlak Di MTs Darul Huda Mayak Ponorogo. Skripsi. Jurusan Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo. Pembimbing: Dr. Ahmad Sulton, M.Pd.I.
Kata Kunci: Model Pembelajaran Kontekstual, ADI (Argument Driven Inquiry), Kemampuan Argumentasi.
Argumentasi adalah jenis karangan yang bertujuan membujuk orang lain dengan menampilkan bukti logis dan faktual, serta membangkitkan minat pembaca atau pendengar terhadap gagasan yang disampaikan. Kemampuan argumentasi sangat penting dalam pembelajaran karena berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar dan proses komunikasi siswa. Jika kemampuan menyampaikan pendapat rendah, hasil belajar juga cenderung menurun.
Untuk mengatasi hal tersebut pendidik atau pengajar sebagai harus bisa mengatasi mengatasi masalah tersebut. (1) menganalisis implementasi model pembelajaran kontekstual berbasis ADI pada peserta didik dalam mata pelajaran Akidah Akhlak; (2) faktor pendukung dan penghambat dalam penerapan model pembelajaran kontekstual berbasis ADI peserta didik pada mata pelajaran Akidah Akhlak; (3) implikasi model pembelajaran kontekstual berbasis ADI dalam mewujudkan kemampuan argumentasi pada peserta didik pada mata pelajaran Akidah Akhlak.
Adapun penelitian ini dirancang menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus, dimana data dikumpulkan melalui observasi, wawancara dan dokumentasi dari guru dan juga siswa. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan model analisa Miles, Huberman dan Saldana meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Berdasarkan hasil analisa penelitian menunjukkan bahwa (1) model pembelajaran kontekstual berbasis ADI pada mata pelajaran Akidah Akhlak membuat pembelajaran lebih aktif, menyenangkan, dan efektif meningkatkan kemampuan argumentasi peserta didik melalui berpikir, berdiskusi, dan menyusun pendapat sendiri. (2) Faktor pendukung meliputi metode yang aktif dan menarik, LKPD yang sesuai, dukungan orang tua, serta keterlibatan peserta didik, sedangkan faktor penghambat adalah keterbatasan waktu, kemampuan komunikasi yang tidak merata, suasana kelas yang kurang kondusif, dan rasa takut atau malu. (3) Implikasi model ini adalah peningkatan kemampuan peserta didik dalam menyusun dan menyampaikan argumen secara logis dan sopan, meningkatkan rasa percaya diri, aktivitas diskusi, kemampuan menyanggah, serta penerapan konsep dalam kehidupan nyata.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Ahmad Sulton |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Agama Islam |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 08 Dec 2025 06:26 |
| Last Modified: | 08 Dec 2025 06:26 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/36131 |
Actions (login required)
 |
View Item |
