Fitri, Alsa Sagita (2025) Pengaruh Lingkungan Belajar dan Penerapan Reward-Punishment Terhadap Motivasi Belajar PAI Siswa Kelas XI IPS di SMAN 1 Sambit Ponorogo Tahun Ajaran 2024/2025. Undergraduate (S1) thesis, UIN Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo.
Preview |
Text
201210043_Alsa Sagita Fitri_Publikasi Etheses.pdf Download (1MB) | Preview |
Abstract
Sagita, Alsa Fitri 2025. Pengaruh Lingkungan Belajar dan Penerapan Reward-Punishment Terhadap Motivasi Belajar PAI Siswa Kelas XI IPS di SMAN 1 Sambit Ponorogo Tahun Ajaran 2024/2025. Skripsi. Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah, Universitas Islam Negeri. Ponorogo. Pembimbing Prof.Dr. Ju’Subaidi, M.Ag.
Kata Kunci: lingkungan belajar, reward-punishment, motivasi belajar, Pendidikan Agama Islam.
Motivasi belajar merupakan faktor penting yang menentukan keberhasilan peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran, khususnya pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Rendahnya motivasi belajar siswa kelas XI IPS di SMAN 1 Sambit Ponorogo tampak dari minimnya antusiasme siswa, rendahnya keterlibatan aktif, serta kurangnya kesiapan dalam mengikuti pembelajaran. Kondisi tersebut menunjukkan perlunya kajian empiris mengenai faktor-faktor eksternal yang dapat memengaruhi motivasi belajar, terutama Lingkungan Belajar dan Penerapan Reward–Punishment yang diterapkan guru dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) pengaruh Lingkungan Belajar terhadap Motivasi Belajar siswa, (2) pengaruh Reward–Punishment terhadap Motivasi Belajar siswa, dan (3) pengaruh Lingkungan Belajar dan Reward–Punishment secara simultan terhadap Motivasi Belajar siswa kelas XI IPS di SMAN 1 Sambit Ponorogo.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian ex post facto. Sampel penelitian berjumlah 30 siswa dengan teknik sampling jenuh. Pengumpulan data dilakukan melalui angket menggunakan instrumen yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data meliputi uji normalitas, uji linieritas, uji multikolinearitas, uji heteroskedastisitas, regresi linier sederhana, regresi linier berganda, dan koefisien determinasi. Model regresi yang diperoleh adalah: Y = –8,137 + 0,661X₁ + 1,197X₂.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Lingkungan Belajar (X₁) berpengaruh positif dan signifikan terhadap Motivasi Belajar (Y) dengan nilai signifikansi 0,000. Artinya, setiap peningkatan kualitas lingkungan belajar akan meningkatkan motivasi belajar siswa sebesar 0,661 poin. (2) Reward–Punishment (X₂) berpengaruh sangat signifikan dan menjadi variabel paling dominan dengan nilai signifikansi 0,000 dan koefisien regresi 1,197. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan reward–punishment secara tepat mampu memberikan dorongan yang kuat bagi siswa untuk meningkatkan motivasi belajar. (3) Lingkungan Belajar dan Reward–Punishment secara simultan berpengaruh signifikan terhadap Motivasi Belajar dengan nilai F hitung 20,940 dan signifikansi 0,000. Nilai R² sebesar 0,250 menunjukkan bahwa 25% variasi Motivasi Belajar siswa dapat dijelaskan oleh kedua variabel tersebut.
Secara keseluruhan, penelitian ini menegaskan bahwa kombinasi lingkungan belajar yang kondusif dan penerapan reward–punishment yang tepat mampu meningkatkan motivasi belajar PAI siswa secara signifikan. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi rujukan bagi guru, sekolah, serta peneliti selanjutnya dalam mengembangkan strategi pembelajaran yang lebih efektif dan berorientasi pada peningkatan motivasi belajar siswa.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Ju'Subaidi |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Agama Islam |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 09 Dec 2025 05:36 |
| Last Modified: | 09 Dec 2025 05:36 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/36211 |
Actions (login required)
 |
View Item |
