Laili, Arina Zulfa (2025) Implementasi Pembelajaran Inklusi Dalam Mata Pelajaran SKI Siswa Kelas VII di Mts Muhammadiyah 1 Ponorogo. Undergraduate (S1) thesis, IAIN Ponorogo.
Preview |
Text
201200028_ArinaZulfaLaili_PAI.pdf Download (1MB) | Preview |
Abstract
Laili, Arina Zulfa. 2025. Implementasi Pembelajaran Inklusi Dalam Mata Pelajaran SKI Siswa Kelas VII Di Mts Muhammadiyah 1 Ponorogo. Skripsi, Jurusan Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri Ponorogo,
Pembimbing:Dr.AfifSyaifulMahmudin,M.Pd.I.
KataKunci:Pembelajaran,MataPelajaranSKI,Inklusi.
Pendidikan Inklusi adalah sebuah dimensi dari pendidikan berkualitas berbasis hak yang menekankankesetaraandalam akses danpartisipasi, dan secara positif merespon kebutuhan belajar individu serta kompetensi seluruh anak.Pendidikan inklusif berpusat pada anak dan menempatkan tanggung jawab adaptasi pada sistem pendidikan, bukan pada masing-masing anak.
Penelitian ini bertujuanuntuk mengetahui (1) Desain pembelajaranInklusi dalammatapelajaranSKIsiswakelasVIIdiMTsMuhammadiyah1Ponorogo,
(2) Pelaksanaan Pembelajaran Inklusi dalam mata pelajaran SKI siswa kelas VIIdi MTs Muhammadiyah 1 Ponorogo, (3) Hasil evaluasi Terselenggaranya Pembelajaran Inklusi dalam mata pelajaran SKI siwa kelas VII di MTs Muhammadiyah 1 Ponorogo.
Metode penelitian yang digunakan yaitu dengan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian studi kasus. Sumber data yang digunakan adalah sumber data primer dan sekunder. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini meliputi wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu menggunakan Miles dan Huberman dengan langkah-langkah melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Adapun hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa; (1) Desain pembelajaran Inklusi dalam mata pelajaran SKI siswa kelas VII di MTs Muhammadiyah 1 Ponorogo yaitu pendekatan dan metode pengajaran yang digunakan pada dasarnya tetap sama antara Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) dan siswa normal. Hal ini didasarkan pada keyakinan bahwa nilai-nilai dan prinsip-prinsip dasar agama Islam dapat diakses dan dipelajari oleh semua siswa. Namun, ada perbedaan signifikan terletak pada metode evaluasi atau tes penilaian yang diterapkan kepada ABK. Penilaian ABK terkadang di ambil dari tugas atau absensi setiap harinya.; (2) Di dalam Pelaksanaan Pembelajaran Inklusi adaFaktor penghambat yang didapati dalam pendidikan inklusi di Mts Muhammadiyah 1 Ponorogo adalah sukarnya aktivitas khususnya dalam hal berkomunikasi antara peserta didik yang berkebutuhan khusus dengan siswa normal lainnya, faktor penghambat lainnya yaitu kurangnya dukungan dari orang tua ABK tersebut, Faktor pendukungnyayaitu guru harus bisa sabar dan telaten dalam mengajarkan peserta didiknya apalagi yang mempunyai keistimewaan tersebut. ;(3) Dampak dariadanya Dampak positif juga dirasakanolehpara orang tua. Mereka melihat perkembangan positif pada anak-anaknya baik secara akademik, sosial, maupun spiritual. Orang tua merasa lega dan bahagia karena anak-anak mereka termasuk yang berkebutuhan khusus mampu menyesuaikandiri, belajar, dan bahkan menunjukkan peningkatan prestasi serta sikapkeagamaan yang baik.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Afif Syaiful Mahmudin |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Agama Islam |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 21 Apr 2026 06:55 |
| Last Modified: | 21 Apr 2026 06:55 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/37180 |
Actions (login required)
 |
View Item |
