Habibah, Afifa Nuril (2026) ..(LAMPIRKAN SCAN LEMBAR PERSETUJUAN PUBLIKASI ETHESIS BERMATERAI DENGAN TTD ASLI, UPLOAD ULANG).. Penerapan Kombinasi Metode Active Learning dalam Menumbuhkan Minat Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dan Budi Pekerti di SMAN 3 Ponorogo. Undergraduate (S1) thesis, UIN Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo.
Preview |
Text
201220008_Afifa Nuril Habibah_Pendidikan Agama Islam.pdf Download (1MB) | Preview |
Abstract
Pembelajaran PAI dan Budi Pekerti memiliki peran penting dalam membentuk karakter, moral, dan kepribadian peserta didik di tengah tantangan era modern. Minat belajar siswa yang tinggi merupakan modal penting yang perlu dipertahankan dan ditingkatkan melalui strategi pembelajaran yang tepat. Hasil observasi awal di SMAN 3 Ponorogo menunjukkan bahwa minat belajar siswa pada mata pelajaran PAI dan Budi Pekerti sudah tergolong tinggi, yang ditandai dengan keaktifan, antusiasme, dan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Kondisi ini diduga dipengaruhi oleh penerapan kombinasi metode active learning oleh guru.
Penelitian ini bertujuan untuk 1) mendeskripsikan penerapan kombinasi metode active learning dalam pembelajaran PAI; dan 2) mengidentifikasi hambatan yang dihadapi guru beserta solusi dalam mempertahankan dan menumbuhkan minat belajar siswa pada mata pelajaran PAI dan Budi Pekerti di SMAN 3 Ponorogo.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian kualitatif deskriptif. Subjek penelitian meliputi guru PAI dan siswa kelas XI IPA di SMAN 3 Ponorogo. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan model Milles Huberman dan Saldana, dalam proses analisis data terdapat empat langkah yaitu pengumpulan data, kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan, menunjukkan bahwa 1) Penerapan kombinasi metode active learning yang dilakukan melalui metode diskusi, demonstrasi, dan discovery learning yang dilaksanakan secara sistematis mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan, hingga evaluasi pembelajaran. Ketiga metode tersebut mampu meningkatkan minat belajar siswa yang ditunjukkan melalui keaktifan, perhatian, antusiasme, serta keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran; 2) Hambatan yang dihadapi guru meliputi keterbatasan waktu, kurangnya persiapan akibat banyaknya tugas tambahan, serta perbedaan tingkat keaktifan siswa. Hambatan tersebut berpengaruh terhadap optimalisasi pelaksanaan metode pembelajaran di kelas. Namun demikian, guru telah melakukan berbagai upaya untuk mengatasi hambatan tersebut, antara lain dengan meningkatkan manajemen waktu, mempersiapkan perangkat pembelajaran lebih awal, serta memberikan motivasi dan bimbingan kepada siswa agar lebih aktif dalam pembelajaran.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Dedi Hasnawan, M.Pd. |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Agama Islam |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 11 May 2026 04:32 |
| Last Modified: | 12 May 2026 01:52 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/37593 |
Actions (login required)
 |
View Item |
