Putri, Shalsabila Febrista (2026) Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal HOTS Matematika Berdasarkan Teori Kastolan ditinjau dari Tingkat Self-Efficacy Kelas V di SDN 2 Suren Ponorogo. Undergraduate (S1) thesis, UIN Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo.
Preview |
Text
203220246_Shalsabila Febrista Putri_PGMI.pdf Download (2MB) | Preview |
Abstract
Di masa sekarang ini, pada pembelajaran matematika menuntut pengembangan keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS) kepada para siswa. Akan tetapi pada kegiatan pembelajaran matematika tidak jarang ditemukan siswa yang melakukan kesalahan dalam menyelesaikan soal yang membutuhkan keterampilan berpikir tingkat tinggi, termasuk di SDN 2 Suren. Dalam upaya mencegah berulangnya kesalahan dalam proses pembelajaran diperlukan identifikasi terhadap kesalahan yang dilakukan siswa.
Tujuan dari penelitian ini: (1) untuk mengetahui bentuk-bentuk kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal HOTS matematika berdasarkan teori Kastolan ditinjau dari tingkat self-efficacy. (2) untuk mengetahui perbedaan kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal HOTS matematika berdasarkan teori Kastolan ditinjau dari tingkat self-efficacy. (3) untuk mengetahui faktor apa saja yang mempengaruhi kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal HOTS matematika berdasarkan teori Kastolan ditinjau dari tingkat self-efficacy.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V, peneliti mengambil subjek penelitian melalui teknik purposive sampling dan dengan memilih berbeda tingkat self-efficacy siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan angket, tes, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data pada penelitian ini pengumpulan data, kondensasi data, penyajian data, penarikan kesimpulan.
Hasil analisis data pada penelitian ini menunjukkan bahwa (1) siswa dengan tingkat self-efficacy tinggi, sedang, dan rendah melakukan ketiga kesalahan dengan berbeda kecenderungan. (2) Pada kesalahan konseptual yang mengalami kecenderungan kesalahan adalah self-efficacy rendah, kesalahan dalam memahami dan menerapkan konsep. Pada kesalahan prosedural yang mengalami kecenderungan kesalahan adalah self-efficacy rendah, lebih melakukan kesalahan beberapa nomor soal. Sedangkan pada kesalahan teknik yang mengalami kecenderungan kesalahan adalah self-efficacy tinggi, mereka kurang ketelitian. (3) Faktor yang mempengaruhi kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal HOTS yaitu pemahaman siswa tentang konsep masih kurang, kurang keyakinan diri dalam menyelesaikan soal secara mandiri, siswa masih kurang teliti, kurang motivasi dalam menyelesaikan soal.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Sofwan Hadi |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 13 May 2026 06:18 |
| Last Modified: | 13 May 2026 06:18 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/37714 |
Actions (login required)
 |
View Item |
