Lestari, Majidta Putri (2026) Strategi Guru dalam Memfasilitasi Regulasi Emosi Siswa Kelas I di MI Ma'arif Patihan Wetan Ponorogo. Undergraduate (S1) thesis, UIN Ponorogo.
Preview |
Text
Skipsi Ethesis Majidta Putri FIKS.pdf Download (789kB) | Preview |
Abstract
Lestari, Majidta Putri. 2026. Strategi Guru dalam Memfasilitasi Regulasi Emosi Siswa Kelas I di MI Ma’arif Patihan Wetan Ponorogo. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo. Pembimbing, Dr. Sugiyar, M.Pd.I.
Kata Kunci: Strategi Guru, Regulasi Emosi, Siswa Sekolah Dasar
Regulasi emosi merupakan kemampuan individu dalam mengenali, mengelola, mengendalikan, dan mengekspresikan emosi yang dialaminya secara tepat dan bertanggung jawab. Di MI Ma’arif Patihan Wetan, siswa kelas I masih menunjukkan perilaku emosional yang belum optimal seperti marah, menangis, takut, berteriak, mencari perhatian, dan cenderung diam yang dilatarbelakangi oleh perbedaan karakteristik dan masa transisi siswa dari RA ke MI. Dalam penelitian ini peneliti akan menganalisis strategi guru dalam memfasilitasi regulasi emosi siswa sebagai upaya menciptakan pembelajaran yang kondusif serta mendukung perkembangan sosial emosional siswa.
Penelitian ini terkait strategi guru dalam memfasilitasi regulasi emosi siswa kelas I di MI Ma’arif Patihan Wetan. Tujuan dari penelitian ini diantaranya: untuk menganlisis regulasi emosi siswa kelas I, untuk menganalisis strategi guru dalam memfasilitasi regulasi emosi siswa kelas I, dan untuk mendeskripsikan faktor pendukung dan penghambat guru dalam memfasilitasi regulasi emosi siswa kelas I di MI Ma’arif Patihan Wetan.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Subjek penelitian ini adalah 2 guru kelas I, peserta didik kelas I, dan kepala madrasah di MI Ma’arif Patihan Wetan. Dalam teknik pengumpulan data, peneliti menggunakan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan teknik analisis Miles, Huberman, dan Saldana yang meliputi kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan yang dilengkapi dengan teknik pengkodean.
Adapun hasil dari penelitian ini adalah (1) kondisi regulasi emosi siswa kelas I di MI Ma’arif Patihan Wetan dianalisis menggunakan teori regulasi emosi menurut Ross A. Thompson yang meliputi aspek memonitor, mengevaluasi, dan memodifikasi emosi. Pada aspek memonitor, sebagian siswa sudah mampu mengenali emosi dasar seperti marah, takut, sedih, dan cemburu. Namun, pada aspek mengevaluasi dan memodifikasi emosi masih memerlukan bimbingan dari guru sehingga respons emosional siswa masih sering ditunjukkan secara negatif seperti menangis, berteriak, dan melempar barang. (2) strategi guru yaitu: menenangkan anak dengan perhatian, mendiskusikan penyebab emosi, memberikan penjelasan dan nasihat, mengalihkan emosi melalui kegiatan menyenangkan seperti ice breaking dan permainan, memberikan reward dan penguatan positif, menggunakan pendekatan religius, dan pendekatan kontekstual dalam pembelajaran. (3) Faktor pendukungnya yaitu: kerja sama antara guru dan orang tua, karakteristik siswa yang masih mudah diarahkan, lingkungan rumah yang mendukung, dukungan pihak madrasah, dan lingkungan pergaulan yang sesuai dengan usia anak. Faktor penghambatnya meliputi: penggunaan gadget yang tidak terkontrol, lingkungan sosial yang kurang mendukung, terbatasnya pengetahuan guru mengenai kondisi lingkungan rumah siswa.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Sugiyar |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 18 May 2026 01:36 |
| Last Modified: | 18 May 2026 01:36 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/37792 |
Actions (login required)
 |
View Item |
