Khasanah, Alia Nuril (2026) تنفيذ برنامج نادي اللغة العربية وعلاقتها بمهارة الكلام لدى طلاب المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ٢ فونوروجو عند ضوء نظرية CEFR. Undergraduate (S1) thesis, UIN Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo.
Preview |
Text
SKRIPSI ALIA NURIL KHASANAH.pdf Download (1MB) | Preview |
Abstract
حسنة، عاليا نوريل. ٢٠٢٦. تنفيذ برنامج نادي اللغة العربية وعلاقتها بمهارة الكلام لدى طلاب المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ٢ فونوروجو عند ضوء نظرية CEFR.
البحث العلمي، قسم تعليم اللغة العربية، كلية التربية والعلوم التعليمية، جامعة كياهي أغينج محمد بشاري الإسلامية الحكومية فونوروجو. المشرفة: إيكا روسديانا، الماجستيرة.
الكلمات الأساسيات : برنامج نادي اللغة العربية، مهارة الكلام،
عند ضوء نظرية CEFR.
إن إتقان اللغة العربية لا يقتصر فقط على قدرات الاستماع والقراءة والكتابة، بل يشمل أيضا مهارة الكلام التي تلعب دورا حيويا كأداة للتواصل الفعال. ومع ذلك، تشير الوقائع الميدانية إلى أن العديد من طلاب المدارس، بما في ذلك طلاب المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ٢ فونوروجو، لا يزالون يواجهون عوائق متنوعة في تعلم اللغة العربية بشكل أمثل، لا سيما في مهارة الكلام. ولذلك، قدمت المدرسة برنامج تطوير الذات نادي اللغة العربية الذي يهدف إلى أن يكون وسيلة لتطوير القدرات اللغوية خارج الساعات الدراسية الرسمية. ولقياس مدى ارتباط مهارة الكلام لدى الطلاب بمعايير أكثر دقة، قامت هذه الدراسة ببحث مهارة الكلام عند ضوء نظرية CEFR.
يهدف هذا البحث إلى: ١) وصف نموذج تنفيد برنامج نادي اللغة العربية في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ٢ فونوروجو. ٢) تحليل مهارة الكلام لدى الطلاب من خلال برنامج نادي اللغة العربية في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ٢ فونوروجو عند ضوء نظرية CEFR. ٣) وصف العوامل الداعمة والعوائق من خلال برنامج نادي اللغة العربية.
اعتمد هذا البحث المنهج الكيفي من نوع دراسة الحالة، والذي يهدف إلى استقصاء ظاهرة محددة بعمق (تنفيد برنامج نادي اللغة العربية وتحليل أثرها (علاقة مهارة الكلام) في سياق واقعي مقيد (المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ٢ فونوروجو). وفي هذا البحث، تم جمع البيانات باستخدام أساليب الملاحظة، والمقابلة، والتوثيق.
أظهرت نتائج البحث ما يلي: ١) إن تنفيد برنامج نادي اللغة العربية في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية ٢ فونوروجو يسير بشكل منظم منذ عام ٢٠١٧ من خلال مراحل التخطيط والتنفيذ والتقويم. ٢) تحسنت مهارة الكلام لدى الطلاب بشكل ملحوظ، سواء من الناحية اللغوية أو من حيث الثقة بالنفس. وفي المنظور CEFR، تقع قدراتهم في المستوى (A2-B1). ٣) يدعم هذا النجاح من الدعم الكامل من رئيس المدرسة، وحضور الموجه من الخارج (معهد كونتور)، وبرنامج التدريب المجدول بشكل منتظم، وحماس الطلاب ودافعيتهم. وفي المقابل، تشمل العوائق التي تمت مواجهتها: نقص الثقة بالنفس وشعور الطلاب بالخجل، والصعوبة في تركيب الجمل، وضيق الوقت وعدم انتظام الحضور، وتفاوت القدرات الأساسية، وغياب المنهج (المودول) النظامي.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Ika Rusdiana |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 19 May 2026 02:16 |
| Last Modified: | 19 May 2026 02:16 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/37894 |
Actions (login required)
 |
View Item |
