Setiani, Anik Dwi (2026) Efektivitas Model Project Based Learning (PjBL) Berbasis Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) terhadap Peningkatan Literasi Sains Siswa Kelas IV MIN 16 Magetan. Undergraduate (S1) thesis, UIN Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo.
Preview |
Text
203220029_Anik Dwi Setiani_PGMI.pdf Download (2MB) | Preview |
Abstract
Literasi sains sebagai kompetensi abad 21 tidak hanya menekankan pada pemahaman konsep, tetapi juga kemampuan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari. Rendahnya literasi sains dipengaruhi oleh pembelajaran yang berpusat pada guru dan kurang keterlibatan aktif peserta didik dalam proses pembelajaran. Berdasarkan hal tersebut, peneliti menerapkan model pembelajaran PjBL berbasis STEM, dengan harapan dapat meningkatkan kemampuan literasi sains siswa secara lebih efektif.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) keterlaksanaan pembelajaran dan aktivitas siswa dengan menggunakan model PjBL berbasis STEM dalam meningkatkan literasi sains di kelas IV MIN 16 Magetan; (2) perbedaan kemampuan literasi sains antara siswa yang menggunakan model pembelajaran PjBL berbasis STEM dengan siswa yang menggunakan model konvensional di kelas IV MIN 16 Magetan; (3) efektivitas model PjBL berbasis STEM terhadap peningkatan literasi sains siswa di kelas IV MIN 16 Magetan.
Adapun penelitian ini dirancang menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-experimental. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi keterlaksanaan pembelajaran, observasi aktivitas siswa, dan tes. Sampel ditentukan menggunakan teknik purposive sampling, dengan kelas IV A sebagai kelas eksperimen dan kelas IV B sebagai kelas kontrol. Data dianalisis menggunakan uji Independent t-Test dan uji N-gain.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) penerapan model pembelajaran PjBL berbasis STEM terlaksana dengan baik pada pertemuan pertama sebesar 76%, dan meningkat menjadi sangat baik pada pertemuan kedua sebesar 94%. Aktivitas siswa pada pertemuan pertama sebesar 79% dengan kategori aktif, dan meningkat menjadi sangat aktif pada pertemuan kedua sebesar 94%. (2) Hasil uji Independent t-Test menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 lebih kecil dari taraf signifikansi 0,05. Persentase indikator mengidentifikasi pertanyaan atau isu ilmiah pada kelas eksperimen sebesar 85,1% dibandingkan kelas kontrol sebesar 54,4%, menjelaskan fenomena secara ilmiah sebesar 84,9% dibandingkan 55,3%, dan menggunakan bukti ilmiah sebesar 86,8% dibandingkan 57,9%, hasil tersebut menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan literasi sains siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol. (3) Hasil uji N-gain pada kelas eksperimen menunjukkan rata-rata sebesar 0,759 dengan kategori tinggi, sedangkan pada kelas kontrol menunjukkan rata-rata sebesar 0,279 dengan kategori rendah. Dengan demikian, model PjBL berbasis STEM lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan literasi sains siswa kelas IV MIN 16 Magetan.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Restu Yulia Hidayatul Umah |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 19 May 2026 06:39 |
| Last Modified: | 19 May 2026 06:39 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/37917 |
Actions (login required)
 |
View Item |
