Fatmawati, Dwi (2026) Penerapan Metode Total Physical Response (TPR) dalam Pengenalan Kosakata Bahasa Arab pada Anak Usia 5-6 Tahun di TK Muslimat NU OOI Ponorogo. Undergraduate (S1) thesis, IAIN Ponorogo.
Preview |
Text
SKRIPSI DWI FATMAWATI.pdf Download (1MB) | Preview |
Abstract
Fatmawati, Dwi. 2026. Penerapan Metode Total Physical Response (TPR) dalam Pengenalan Kosakata Bahasa Arab pada Anak Usia 5-6 Tahun Di TK Muslimat NU 001 Ponorogo. Skripsi. Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri KIAI Ageng Muhammad Besari Ponorogo. Pembimbing: Prof. Dr. Hj. Evi Muafiah, M. Ag.
Kata Kunci: Metode TPR, Kosakata Bahasa Arab, Kemampuan Mengingat, Anak Usia Dini.
Penguasaan kosakata bahasa Arab bagi anak usia dini memerlukan metode yang tepat agar materi tidak membosankan dan mudah diingat. Fakta di lapangan menunjukkan bahwa karakteristik bahasa Arab yang kompleks sering kali membuat anak kesulitan dalam melafalkan dan menghafal mufrodat. Penggunaan metode konvensional yang hanya mengandalkan hafalan suara dinilai kurang efektif bagi perkembangan kognitif anak usia 5-6 tahun.
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan proses penerapan metode TPR dalam pengenalan kosakata bahasa Arab pada anak usia 5-6 tahun di TK Muslimat NU 001 Ponorogo; (2) mendeskripsikan capaian perkembangan kognitif pada aspek kemampuan mengingat anak terhadap penerapan metode TPR; (3) mendeskripsikan faktor pendukung dan penghambat dalam penerapan metode TPR di TK Muslimat NU 001 Ponorogo.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Informan kunci dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, wali kelas, dan peserta didik. Teknik analisis data mengikuti konsep Miles dan Huberman, yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) proses penerapan metode TPR dilakukan melalui tahapan perencanaan RPP yang berbasis kosakata konkret, pelaksanaan dengan teknik "ucap-peraga" yang konsisten, serta evaluasi melalui respon gerak spontan anak; (2) capaian perkembangan kognitif anak pada aspek kemampuan mengingat menunjukkan hasil yang signifikan, di mana anak mampu menghubungkan bunyi kosakata dengan gerakan tubuh secara tepat dan memiliki retensi memori jangka panjang yang dibuktikan dengan kemampuan mempraktikkan kosakata secara mandiri di sekolah maupun di rumah;(3) faktor pendukung meliputi ketersediaan fasilitas teknologi seperti Interactive Flat Panel (IFP) dan dukungan dana BOS, sedangkan faktor penghambat meliputi kesulitan pelafalan bahasa Arab yang asing bagi lidah anak serta variasi kemampuan motorik kasar peserta didik.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Evi Muafiah |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Islam Anak Usia Dini |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 19 May 2026 06:46 |
| Last Modified: | 19 May 2026 06:46 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/37932 |
Actions (login required)
 |
View Item |
