Fidyaningrum Masfufah, Putri (2026) Implementasi Program Ratu Berhias Dalam Meningkatkan Kesadaran Ekologi Bagi Siswa di SDN 1 Karangan Balong. Masters thesis, IAIN Ponorogo.
Preview |
Text
PUTRI MASFUFAH FIDYANINGRUM_203220205_ETHESIS.pdf Download (1MB) | Preview |
Abstract
Fidyaningrum, Putri Masfufah. 2026. Implementasi Program
Ratu Berhias Dalam Meningkatkan Kesadaran Ekologi
Bagi Siswa di SDN 1 Karangan Balong. Skripsi,
Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah,
Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, UIN Kiai Ageng
Muhammad Besari Ponorogo. Pembimbing: M.
Fathurahman, M.Pd.I.
Kata Kunci: Ratu Berhias, kesadaran ekologi
Implementasi program Ratu Berhias (Rabu Sabtu bersih, hijau,
asri, dan sehat) dalam meningkatkan kesadaran ekologi siswa
di SDN 1 Karangan Balong Program ini merupakan upaya
strategis sekolah dalam mentransformasi budaya lingkungan
melalui praktik pembiasaan yang sistematis. Dengan
dilakukannya kegiatan ini memberikan pemahaman dan
kesadaran siswa terhadap pentingnya menjaga ekologi di
lingkungan sekolah. Faktor dari kesadaran ekologi dilihat dari
pengetahuan (knowledge), keterampilan (kognitif), dan perilaku
(behaviour).
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1)
implementasi program Ratu Berhias dalam meningkatkan
kesadaran ekologi; (2) dampak kesadaran ekologi siswa; dan
(3) tantangan dan solusi dalam meningkatkan kesadaran
ekologi bagi siswa melalui program Ratu Berhias di SDN 1
Karangan Balong.
Penelitian ini mengguankan pendekatan kualitatif. Jenis
penelitian yang digunakan adalah studi kasus. Teknik
pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan
dokumentasi. Partisipan penelitian ini adalah guru pendamping,
kepala sekolah, dan siswa siswi SDN 1 Karangan Balong.
Data hasil penelitian kemudian dianalisis dengan menggunakan
model Miles, Huberman, dan Saldana yang meliputi
pengumpulan data, kondensasi data, penyajian data, dan
penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi
program ratu berhias dimulai pada jam 07.00 dan dilanjutkan
kerja bakti yang diikuti seluruh siswa dan di dampingi oleh
guru masing-masing. Hasil kesadaran ekologi terlihat dari
faktor kesadaran ekologi yakni, (1) Pengetahuan: Siswa
memperoleh pemahaman ekologi yang mendalam melalui
pengalaman langsung kondisi lingkungan dan edukasi dari
narasumber ahli, sehingga siswa mampu mengidentifikasi
solusi atas kerusakan ekosistem. (2) Aspek Keterampilan:
Siswa mampu mengimplementasikan prinsip 3R (Reduce,
Reuse, Recycle) secara teknis, seperti mengolah sampah daun
menjadi kompos, mengubah galon bekas menjadi pot tanaman,
serta mengkreasikan limbah plastik menjadi produk fungsional.
(3) Aspek Perilaku (Behaviour): nilai yang kuat ditandai
dengan munculnya budaya mandiri, disiplin dalam menjaga
kebersihan, serta keberanian siswa untuk saling menegur demi
kelestarian lingkungan sekolah. Tantangan berupa
keterlambatan pengangkutan sampah di TPA diselesaikan
melalui kebijakan sekolah dan menjalin kemitraan.
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | M.Fathurahman |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 26 May 2026 02:24 |
| Last Modified: | 26 May 2026 02:24 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/38310 |
Actions (login required)
 |
View Item |
