Aulia, Siti Amanatul (2026) Efektivitas Model Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah pada Siswa Kelas IV di SDIT Darul Falah Sukorejo Ponorogo. Undergraduate (S1) thesis, UIN Ponorogo.
Preview |
Text
Ethesis Siti Amanatul Aulia.pdf Download (1MB) | Preview |
Abstract
ABSTRAK
Aulia, Siti Amanatul. 2026. “Efektivitas Model Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah pada Siswa Kelas IV di SDIT Darul Falah Sukorejo Ponorogo.” Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo, Pembimbing Anis Afifah, M.Pd.
Kata Kunci: Model Pembelajaran Berbasis Proyek, Kemampuan Pemecahan
Masalah, IPAS
Kemampuan pemecahan masalah adalah salah satu keterampilan yang sangat penting untuk ditingkatkan dalam pendidikan di sekolah dasar. Kemampuan pemecahan masalah penting untuk dikembangkan sejak tingkat dasar karena keterampilan ini tidak hanya mendukung siswa dalam menyelesaikan materi pelajaran, tetapi juga melatih mereka untuk berpikir kritis, logis, sistematis, dan mandiri dalam menghadapi berbagai situasi. Namun, kenyataannya, kemampuan siswa dalam menyelesaikan masalah masih tergolong minim karena proses belajar kurang melibatkan partisipasi aktif dari siswa. Salah satu cara yang bisa dilakukan untuk memperbaiki kemampuan siswa dalam menyelesaikan masalah adalah dengan menggunakan model pembelajaran yang berbasis projek, yang menekankan pada partisipasi aktif siswa melalui berbagai kegiatan projek.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) penerapan model pembelajaran berbasis proyek pada pembelajaran IPAS di kelas IV, dan (2) efektivitas model pembelajaran berbasis proyek terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian quasi experiment menggunakan desain non-equivalent control group design. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi dan lembar tes kemampuan pemecahan masalah berupa pretest dan posttest. Data dianalisis menggunakan uji prasyarat analisis, uji Independent T-Test, dan uji N-Gain.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan pembelajaran berbasis proyek terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan pemecahan masalah siswa. Hal ini terkonfirmasi melalui hasil uji Independent T-Test yang mengindikasikan nilai signifikansi 0,002 kurang dari 0,05, yang menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Di samping itu, perhitungan N-Gain yang mencapai 0,8727 termasuk dalam kategori tinggi.
Dengan demikian, pendekatan pembelajaran berbasis proyek efektif diterapkan untuk meningkatkan keterampilan pemecahan masalah siswa pada pembelajaran IPAS mengenai materi perubahan energi di sekitar kita di kelas IV.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Anis Afifah |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 29 May 2026 09:10 |
| Last Modified: | 29 May 2026 09:10 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/38413 |
Actions (login required)
 |
View Item |
