Kholifatusholikah, Putri Nur (2026) تطبق التعليم القائم على المرح لتحسن كفائة الطلاب في الستيعاب المفردات العربييه في روضة الاطفل الكوثر دوريساوو فونوروجو..(GUNAKAN MATERAI ASLI YANG BERBEDA PADA LEMBAR PERSETUJUAN PUBLIKASI ETHESIS DAN KEASLIAN TULISAN, UPLOAD ULANG).. Undergraduate (S1) thesis, IAIN PONOROGO.
Preview |
Text
202220081_ PUTRI NUR KHOLIFATUSOLIKAH_ PBA .pdf Download (1MB) | Preview |
Abstract
الملخص
خليفة الصاليحة، فوتري نور. 2022. تطبق التعليم القائم على المرح (fun based learning) لتحسن كفائ الطلا في الستيعاب المفرات العربييه في روضة الاطفل الكوثر دوريساوو فونوروجو. أطروحة تخرج. قسم تعليم اللغة العربية، كلية التربية والعلوم التعليمية، جامعة الإسلامية الحكومية كياهى أغينغ محمد بشاري، فونوروجو.
المشرفة: إيكا روسديانا ماجستيرة.
الكلمات الأساسيات: التعلم القائم على المرح، الأطفال في مرحلة الطفولة ، المفردات العربي.
تعليم اللغة العربية للأطفال في مرحلة الطفولة دورًا مهمًا في تنمية المفردات باعتبارها أساسًا للقدرة اللغوية. في هذه المرحلة، يكون الطفل في أفضل حالاته لاكتساب اللغة، لذا فإن الأمر يتطلب استراتيجيات تعليمية تتناسب مع خصائص تعلمهم، أي من خلال الأنشطة اللعبية والأجواء الممتعة. في روضة الأطفال ”الكاوثر“، يتم تدريس اللغة العربية من خلال أنشطة الغناء واللعب والحركة واستخدام الوسائط الجذابة. ومع ذلك، لم يتم فهم هذه الممارسات من الناحية النظرية كجزء من نهج التعلم القائم على المرح.
يهدف هذا البحث إلى الإجابة عن الأسئلة التالية: (1) ما هي شكل أنشطة تعليم اللغة العربية على التعلم القائم على المرح لدى الأطفال في مرحلة الطفولة في روضة الكوثر؟
(2) كيف كفائة الطلاب في استعاب المفردات العربية على التعلم القائم على المرح في مرحلة الطفولة في روضة الكوثر دوريساوو في فونوروجو ؟ (3) ما هي العوامل المعيقة والداعمة لتعلم اللغة العربية باستخدام طريقة التعلم القائمة على المرح في التعليم في مرحلة الطفولة في روضة الكوثر دوريساوو في فونوروجو؟
استخدمت هذه الدراسة نهجًا وصفياً نوعياً. وتم جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات والتوثيق مع المعلمين ومدير المدرسة وأولياء الأمور وطلاب الصف ب 2. واستُخدم نموذج مايلز وهوبيرمان في تحليل البيانات، وذلك من خلال تقليص البيانات وعرضها واستخلاص النتائج. وتم اختبار صحة البيانات من خلال التثليث بين المصادر والتقنيات.
أظهرت نتائج البحث ما يلي: (1) تُنفَّذ أنشطة تعليم اللغة العربية من خلال الغناء، وألعاب البطاقات المصورة، والحركات والأغاني، بالإضافة إلى الأسئلة والأجوبة التفاعلية، (2) تساعد هذه الأنشطة الأطفال على تذكر المفردات العربية ونطقها وفهمها بثقة أكبر، و(3) تشمل العوامل الداعمة كفاءة المعلم، وإبداع الوسائط، وبيئة المدرسة، بينما تتمثل العوامل المعوقة في محدودية وقت التعلم وعدم توزيع الدعم الأبوي بالتساوي.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Ika Rusdiana |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 02 Jun 2026 01:37 |
| Last Modified: | 02 Jun 2026 01:37 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/38456 |
Actions (login required)
 |
View Item |
