Hidayah, Habibah Nur (2026) ..(GUNAKAN MATERAI ASLI YG BERBEDA PADA LEMBAR PERSETUJUAN PUBLIKASI ETHESIS DAN LEMBAR KEASLIAN TULISAN, SILAKAN UPLOAD ULANG)..EFEKTIVITAS MODEL PROBLEM BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DITINJAU DARI SELF EFFICACY SISWA DI MI MAARIF GANDU. Undergraduate (S1) thesis, IAIN Ponorogo.
Preview |
Text
203220108_Habibah Nur Hidayah_PGMI.pdf Download (1MB) | Preview |
Abstract
Hidayah, Habibah Nur. 2026. Efektivitas Model Problem Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Ditinjau dari Self Efficacy Siswa di Mi Maarif Gandu. Skripsi. Jurusan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, UIN Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo. Pembimbing: Restu Yulia Hidayatul Umah, M.Pd.
Kata Kunci : Problem-Based Learning, kemampuan berpikir kritis, self-efficacy
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis dan self-efficacy siswa di MI Ma’arif Gandu yang disebabkan oleh pembelajaran yang masih berpusat pada guru. Pendidikan berperan penting dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa sebagai salah satu kompetensi utama dalam pembelajaran abad 21. Oleh karena itu, diperlukan penerapan model pembelajaran yang inovatif dan berpusat pada siswa untuk mendukung pencapaian tersebut.
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa melalui penerapan model Problem-Based Learning (PBL), (2) membandingkan dengan pembelajaran konvensional, (3) menganalisis perbedaan kemampuan berpikir kritis antara kelas eksperimen dan kontrol, (4) mengetahui pengaruh self-efficacy terhadap kemampuan berpikir kritis, serta (5) mengetahui interaksi antara model pembelajaran dan self-efficacy.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi-experimental design) tipe nonequivalent control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas V MI Ma’arif Gandu yang berjumlah 33 siswa dengan teknik sampling jenuh. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan berpikir kritis dan angket self-efficacy. Analisis data menggunakan uji Paired Sample t-Test, Independent Sample t-Test, dan Two Way ANOVA.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) model Problem-Based Learning terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas eksperimen dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 dan rata-rata meningkat dari 76,41 menjadi 90,71; (2) terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol berdasarkan uji Independent Sample t-Test dengan nilai signifikansi 0,008 < 0,05 dan effect size sebesar 0,99 (kategori besar); serta (3) self-efficacy berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis siswa dengan nilai signifikansi 0,001 < 0,05 dan nilai koefisien determinasi (R Square) sebesar 0,437 yang berarti self-efficacy memberikan pengaruh sebesar 43,7% terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Dengan demikian, model Problem-Based Learning terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa, dan semakin tinggi self-efficacy siswa, maka semakin baik pula kemampuan berpikir kritis siswa dalam proses pembelajaran.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Restu Yulia Hidayatul Umah |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 05 Jun 2026 06:20 |
| Last Modified: | 05 Jun 2026 06:20 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/38658 |
Actions (login required)
 |
View Item |
