Handayani, Nurul (2026) Studi Kasus Implementasi Pendekatan Behavioristik Dalam Mengurangi Perasaan Cemas Anak di TK Mukhlisin. Undergraduate (S1) thesis, UIN Ponorogo.
Preview |
Text
SKRIPSIIIIII Nurull H (1).pdf Download (2MB) | Preview |
Abstract
Nurul Handayani. 2026. Studi Kasus Implementasi Pendekatan Behavioristik Dalam Mengurangi Perasaan Cemas Anak di TK Mukhlisin. Skripsi. Prodi Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, UIN Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo. Pembimbing Dr. Umi Rohmah M.Pd.I.
Kata Kunci: perasaan cemas, anak usia dini, strategi guru, pendekatan Behavioristik
Perasaan cemas yang dirasakan anak-anak usia dini saat berada di sekolah, terutama saat mereka harus berpisah dengan orang tua. Rasa cemas ini dapat berdampak pada proses pembelajaran, interaksi sosial, serta perkembangan emosional anak. Oleh sebab itu, guru perlu menerapkan pendekatan yang tepat untuk membantu anak-anak menghadapi perasaan cemas ini. Salah satu pendekatan yang bisa digunakan untuk mengurangi perasaan cemas anak adalah Behavioristik.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) bentuk perasaan cemas pada anak usia dini di TK Mukhlisin; (2) faktor-faktor yang menyebabkan anak mengalami perasaan cemas di TK Mukhlisin; dan (3) langkah-langkah yang digunakan guru untuk mengurangi perasaan cemas anak melalui pendekatan Behavioristik.
Adapun penelitian ini dirancang dengan pendekatan kualitatif jenis penelitian studi kasus. Penelitian ini dilaksanakan di TK Mukhlisin. Untuk menggali data penulis menggunakan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sumber data yang digunakan meliputi guru, kepala sekolah, dan peserta didik. Tahapan analisis data dilakukan menurut Miles, Huberman dan Saldana melalui serangkaian langkah yaitu pengumpulan data, kondensasi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Validitas data diperoleh melalui triangulasi sumber, teknik, dan waktu.
Berdasarkan hasil analisis data ditemukan bahwa, pertama, bentuk-bentuk perasaan cemas pada anak di TK Mukhlisin terlihat dari perilaku yang sering menangis saat berpisah dengan orang tua, menolak masuk kelas, bersikap diam, enggan berinteraksi dengan teman, dan kesulitan dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Kedua, faktor yang menyebabkan rasa cemas pada anak dipengaruhi oleh beberapa hal, keluarga dan penyesuaian lingkungan sekolah yang baru. Ketiga, langkah-langkah yang diterapkan oleh guru untuk mengurangi perasaan cemas anak melibatkan pendekatan Behavioristik dengan memberikan stimulus berulang dan teratur (pembiasaan), shaping (membangun perilaku), desensitisasi sistematis (proses bertahap), reinformant (penguatan positif serta pemberian hadiah sederhana).
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Umi Rohmah |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Islam Anak Usia Dini |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 08 Jun 2026 02:08 |
| Last Modified: | 08 Jun 2026 02:08 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/38734 |
Actions (login required)
 |
View Item |
