الاندماج بين المنهج المستقل ومنهج عباد الرحمن في تعليم اللغة العربية بالمدرسة الثانوية معهد سبيل المتقين الإسلامية الدولية ماجيتان

Hasbiyallah, Afiyah (2026) الاندماج بين المنهج المستقل ومنهج عباد الرحمن في تعليم اللغة العربية بالمدرسة الثانوية معهد سبيل المتقين الإسلامية الدولية ماجيتان. Masters thesis, UIN Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo.

Preview

Text 504240007_Afiyah Hasbiyallah_Magister Pendidikan Bahasa Arab.pdf Download (3MB) | Preview

Abstract

ABSTRAK
Hasbiyallah, Afiyah. 2026. Integrasi Kurikulum Merdeka dengan Kurikulum ‘Ibadurrahman pada Mata Pelajaran Bahasa Arab di SMA Islamic International School Pesantren Sabilil Muttaqien (SMA IIS PSM) Magetan. Tesis. Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Pascasarjana UIN Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo. Pembimbing 1: Dr. H. Agus Tricahyo, MA., Pembimbing 2: Dr. M. Nasrullah, MA.
Kata kunci: Integrasi Kurikulum, Kurikulum Merdeka, Kurikulum ‘Ibadurrahman, Pembelajaran Bahasa Arab.
Kurikulum Merdeka memberikan fleksibilitas kepada lembaga pendidikan untuk mengembangkan pembelajaran sesuai dengan karakteristik peserta didik. Namun, implementasinya dalam pembelajaran bahasa Arab di sekolah umum masih menghadapi berbagai tantangan, terutama pada aspek kedalaman materi, integrasi nilai-nilai keislaman, serta pengembangan kompetensi komunikatif secara menyeluruh. Oleh karena itu, SMA Islamic International School Pesantren Sabilil Muttaqien (IIS PSM) Magetan mengembangkan Kurikulum ‘Ibadurrahman sebagai kurikulum khas yang diintegrasikan dengan Kurikulum Merdeka.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis konsep integrasi Kurikulum Merdeka dengan Kurikulum ‘Ibadurrahman dalam pembelajaran bahasa Arab melalui kajian terhadap empat komponen utama kurikulum, yaitu tujuan, materi, metode, dan evaluasi pembelajaran.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diuji melalui triangulasi metode dan triangulasi sumber.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi Kurikulum Merdeka dengan Kurikulum ‘Ibadurrahman di SMA Islamic International School Pesantren Sabilil Muttaqien (IIS PSM) Magetan berlangsung secara harmonis dan saling melengkapi. Dalam integrasi tersebut, Kurikulum ‘Ibadurrahman berfungsi sebagai kurikulum operasional yang mengadaptasi capaian Kurikulum Merdeka sesuai dengan karakteristik lingkungan pesantren, kebutuhan peserta didik, dan pembentukan nilai-nilai keislaman. Hal ini tercermin pada tujuan pembelajaran yang mengintegrasikan kompetensi komunikatif dan pembentukan karakter; materi pembelajaran yang kontekstual, bernuansa Islami, serta tidak terbatas pada pembelajaran di dalam kelas, melainkan diperkuat melalui berbagai kegiatan pendukung di luar kelas; metode pembelajaran eklektik yang berlandaskan pendekatan eklektik dengan strategi pembelajaran aktif dan fleksibel; serta sistem evaluasi yang memadukan penilaian formatif, sumatif, dan autentik berbasis proyek. Berdasarkan model integrasi kurikulum Fogarty, integrasi tersebut terwujud dalam pola Sequenced Model (model berurutan), Integrated Model (model terpadu), Connected Model (model keterhubungan), dan Networked Model (model berjaringan) yang berjalan secara bersamaan dalam satu sistem pembelajaran. Meskipun demikian, keterampilan menyimak dan keterampilan menulis tangan masih memerlukan penguatan agar tercapai keseimbangan kompetensi berbahasa secara menyeluruh.

ملخص البحث
حسبي الله، عافية. 2026. الاندماج بين المنهج المستقل ومنهج عباد الرحمن في تعليم اللغة العربية بالمدرسة الثانوية معهد سبيل المتقين الإسلامية الدولية ماجيتان. رسالة الماجستير. قسم تعليم اللغة العربية، الدراسات العليا، جامعة كياي أجينج محمد بساري الإسلامية الحكومية فونوروجو. المشرف الأول: الدكتور الحاج أجوس تري تشاهيو الماجستير. الدكتور محمّد نصر الله الماجستير.
الكلمات المفتاحية: اندماج المنهج، المنهج المستقل، منهج عباد الرحمن، المنهج المؤسسي، تعليم اللغة العربية.
يمنح المنهج المستقل مرونةً للمؤسسات التعليمية في تطوير التعلم وفق خصائص المتعلمين، غير أن تطبيقه في تعليم اللغة العربية بالمدارس العامة ما يزال يواجه تحديات في عمق المحتوى، واندماج القيم الإسلامية، وتنمية الكفاءة التواصلية الشاملة. لذلك طوّرت المدرسة الثانوية معهد سبيل المتقين الإسلامية الدولية ماجيتان منهج عباد الرحمن بوصفه منهجًا خاصًّا مدمجًا مع المنهج المستقل.
و يهدف هذا البحث إلى تحليل مفهوم إندماج منهج المستقل مع منهج عباد الرحمن في تعليم اللغة العربية، وذلك من خلال دراسته في أربعة جوانب رئيسة في المنهج التعليمي، وهي: الأهداف، والمحتوى، والأساليب، والتقويم.
استخدمت الدراسة المنهج النوعي بنوع البحث الميداني. جُمعت البيانات من خلال الملاحظة، والمقابلات، والوثائق، في حين تم تحليلها باستخدام نموذج مايلز وهوبرمان عبر مراحل تقليل البيانات، وعرضها، واستخلاص النتائج. وتم التحقق من صحة البيانات من خلال المثلثية في الأساليب والمصادر.
تظهر النتائج ان اندماج المنهج المستقل مع منهج عباد الرحمن في المدرسة الثانوية معهد سبيل المتقين الاسلامية الدولية ماجيتان يتم بصورة منسجمة، حيث يعمل منهج عباد الرحمن بوصفه منهجا تشغيليا يكيف مخرجات المنهج المستقل وفق خصائص البيئة المعهدية واحتياجات المتعلمين وبناء القيم. ويتجلى ذلك في اهداف تجمع بين الكفاءة التواصلية وبناء الشخصية، ومحتوى سياقي ذي بعد اسلامي لا يقتصر على التعلم داخل الفصل بل يعزز بانشطة خارجية داعمة، وطريقة تدريس انتقائية تقوم على المدخل الالكتيكي باستراتيجيات تعلم نشطة ومرنة، ونظام تقويم يجمع بين التكويني والنهائي والاصيل القائم على المشروعات. ووفق نموذج فوغارتي يتجسد هذا الاندماج في انماط النموذج المتتابع والمتداخل والترابطي والشبكي ضمن نظام تعليمي واحد. ومع ذلك ما تزال مهارتا الاستماع والكتابة اليدوية بحاجة الى تعزيز لتحقيق توازن الكفايات اللغوية.

Item Type:	Thesis (Masters)
Thesis Supervisor:	Agus Tricahyo M. Nasrullah
Subjects:	13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified
Divisions:	Program Pascasarjana > Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User:	Perpustakaan Pusat
Date Deposited:	09 Jun 2026 01:19
Last Modified:	09 Jun 2026 01:19
URI:	http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/38897

Actions (login required)

View Item