Istiqomah, Nafi'atul (2026) Perbandingan Antara Model Project-Based Learning Berbasis Matematika Realistik, Project-Based Learning, Dan Direct Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Kelas Viii Smp Negeri 2 Ponorogo. Undergraduate (S1) thesis, IAIN Ponorogo.
Preview |
Text
bismillah untuk perpustakaan.pdf Download (1MB) | Preview |
Abstract
Nafi’atul Istiqomah. 2025. Perbandingan antara Model Project-Based Learning Berbasis Matematika Realistik, Project-Based Learning, dan Direct Learning terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Ponorogo. Skripsi. Jurusan Tadris Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, UIN Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo. Pembimbing: Fiki Rahmita M.Pd.
Kata Kunci: Project-Based Learning Berbasis Matematika Realistik, Project-Based Learning, Direct Learning, Kemampuan Literasi Numerasi.
Kemampuan literasi numerasi merupakan kemampuan memperoleh. menafsirkan, menggunakan, dan mengkomunikasikan berbagai jenis bilangan dan simbol matematika dalam rangka memecahkan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan literasi numerasi siswa dalam pembelajaran matematika, sehingga diperlukan model pembelajaran yang tepat seperti model Project-Based Learning berbasis Matematika Realistik.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Keterlaksanaan model pembelajaran Project-Based Learning berbasis matematika realistik, Project-Based Learning, dan Direct Learning terhadap kemampuan literasi numerasi siswa; (2) perbedaan kemampuan literasi numerasi siswa yang diajar menggunakan model Project-Based Learning berbasis matematika realistik, Project-Based Learning, dan Direct Learning; (3) model pembelajaran yang paling efektif dalam meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa.
Penelitian ini dirancang menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis eksperimen semu (quasi experiment). Desain penelitian melibatkan tiga kelas, yaitu dua kelas eksperimen dan satu kelas kontrol. Pengambilan data dilakukan melalui tes. Sampel dari penelitian ini berjumlah 98 siswa yang terdiri dari siswa kelas VIII G 30 orang dan VIII H 29 orang dan Kelas VIII I 29 orang. Data hasil penelitian kemudian dianalisis dengan berbagai uji statistik yang diolah menggunakan SPSS.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) keterlaksanaan pembelajaran berada pada kategori baik, dengan persentase Project-Based Learning berbasis matematika realistik sebesar 95,74%, Project-Based Learning sebesar 89,13%, dan Direct Learning sebesar 92,98%; (2) terdapat perbedaan kemampuan literasi numerasi siswa yang signifikan, ditunjukkan oleh hasil uji One way ANOVA dengan nilai F hitung = 10,975 > F tabel = 3,10 dan signifikansi 0,000 < 0,05; (3) berdasarkan uji post hoc Tukey, terdapat perbedaan signifikan antara Project-Based Learning berbasis matematika realistik dan Direct Learning (Sig. = 0,000 < 0,05), namun tidak terdapat perbedaan signifikan antara Project-Based Learning berbasis matematika realistik dan Project-Based Learning (Sig. = 0,063 > 0,05), serta antara Project-Based Learning dan Direct Learning (Sig. = 0,051 > 0,05). Secara deskriptif, model Project-Based Learning berbasis matematika realistik memiliki rata-rata tertinggi (86,50), diikuti Project-Based Learning (82,07), dan Direct Learning (77,41). Dapat disimpulkan bahwa model Project-Based Learning berbasis matematika realistik lebih efektif dibandingkan Direct Learning dalam meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa, namun tidak berbeda secara signifikan dengan model Project-Based Learning.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Fiki Rahmita, M.Pd |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Tadris Matematika |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 10 Jun 2026 02:16 |
| Last Modified: | 10 Jun 2026 02:16 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/39045 |
Actions (login required)
 |
View Item |
