Astuti, Vina Tri Nur (2026) Strategi Pembelajaran Inklusif Mata Pelajaran PAI bagi Siswa Disabilitas di SMPN 1 Mlarak Kabupaten Ponorogo. Undergraduate (S1) thesis, UIN Ponorogo.
Preview |
Text
201220312_Vina Tri Nur Astuti_PAI.pdf Download (1MB) | Preview |
Abstract
ABSTRAK
Astuti, Vina Tri Nur. 2026. Strategi Pembelajaran Inklusif Mata Pelajaran PAI
bagi Siswa Disabilitas di SMPN 1 Mlarak Kabupaten Ponorogo. Skripsi. Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan , UIN Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo. Pembimbing: Safiruddin Al Baqi S.Psi., M.A.
Kata Kunci : Pembelajaran Inklusif, Pendidikan Agama Islam, Disabilitas Fisik,
Universal Design for Learning.
Pendidikan inklusif menuntut setiap sekolah mengakomodasi seluruh peserta didik tanpa diskriminasi, termasuk siswa disabilitas fisik dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). SMPN 1 Mlarak Kabupaten Ponorogo telah menerima siswa disabilitas sejak 2020 hingga sekarang. Namun strategi dan metode pembelajaran PAI yang diterapkan belum sepenuhnya mengakomodasi kebutuhan mereka secara pedagogis. Kerangka Universal Design for Learning (UDL) dengan tiga prinsip utamanya multiple means of representation, multiple means of engagement, dan multiple means of expression menjadi landasan teoretis yang relevan untuk menjawab tantangandi SMPN 1 Mlarak tersebut tersebut.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Subjek penelitian adalah empat siswa disabilitas fisik tanpa hambatan kognitif di SMPN 1 Mlarak pada tahun ajaran 2025/2026, dengan informan meliputi kepala sekolah, guru PAI, dan wakil kepala sekolah.
Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengkaji penerapan teori UDL dalam pembelajaran inklusif PAI (2) menganalisis dampaknya terhadap partisipasi dan pemahaman keagamaan siswa (3) serta mengidentifikasi faktor-faktor pendukung keberhasilannya.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa prinsip-prinsip UDL telah diterapkan secara implisit melalui beberapa kegiatan seperti diskusi kelompok, praktik ibadah langsung, dan pembiasaan religius sebelum dimulainya pembelajaran, meskipun belum dituangkan secara formal dalam kurikulum maupun RPP. Pembelajaran inklusif PAI berdampak positif terhadap partisipasi aktif siswa disabilitas, pemahaman keagamaan yang setara dengan siswa reguler, terbentuknya lingkungan bebas bullying, serta meningkatnya kepercayaan diri dan keterlibatan spiritual siswa. Keberhasilan ini ditopang oleh lima faktor : (1) keterbukaan kebijakan sekolah (2) sikap non-diskriminatif guru PAI (3) sarana prasarana ramah disabilitas (4) dukungan keluarga dan teman sebaya (5) serta motivasi intrinsik siswa disabilitas yang kuat.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Safuruddin Al-Baqi |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Agama Islam |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 11 Jun 2026 05:58 |
| Last Modified: | 11 Jun 2026 05:58 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/39208 |
Actions (login required)
 |
View Item |
