Erlindasari, Dellya (2026) Penerapan Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Untuk Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran SKI Kelas VII MTs Al-Islam Joresan. Undergraduate (S1) thesis, UIN Ponorogo.
Preview |
Text
201220077_Dellya Putri Erlindasari_PAI 2.pdf Download (5MB) | Preview |
Abstract
Erlindasari, Dellya Putri. 2026. Penerapan Pembelajaran Kontekstual Untuk
Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran SKI Kelas VII
MTs Al-Islam Joresan Ponorogo. Skripsi. Jurusan Pendidikan Agama
Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Kiai
Ageng Muhammad Besari Ponorogo, Pembimbing Fery Diantoro, M.Pd.I
Kata Kunci: Kontekstual, Kesulitan Belajar
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya kesulitan belajar siswa pada
mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) yang masih sering terjadi di
lingkungan madrasah. Pembelajaran yang cenderung menggunakan metode
konvensional menyebabkan siswa kurang aktif, kurang memahami materi, serta
kesulitan mengaitkan pelajaran dengan kehidupan nyata. Kondisi tersebut
berdampak pada rendahnya motivasi dan hasil belajar siswa. Oleh karena itu,
diperlukan suatu pendekatan pembelajaran yang lebih inovatif dan bermakna, salah satunya melalui penerapan pendekatan pembelajaran kontekstual yang mampu menghubungkan materi dengan pengalaman nyata siswa.
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan strategi guru dalam
menerapkan pendekatan pembelajaran kontekstual pada mata pelajaran SKI kelas VII MTs Al-Islam Joresan, (2) mendeskripsikan faktor-faktor yang mempengaruhi penerapan pendekatan kontekstual, dan (3) mendeskripsikan dampak penerapan pendekatan kontekstual dalam mengatasi kesulitan belajar siswa.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian
studi lapangan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Informan dalam penelitian ini meliputi kepala madrasah, guru mata pelajaran SKI, serta siswa kelas VII. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diperoleh melalui teknik triangulasi sumber dan teknik.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) strategi guru dalam menerapkan
pendekatan kontekstual dilakukan melalui kegiatan apersepsi, tanya jawab, diskusi kelompok, pembelajaran berbasis inkuiri, pemodelan (modelling), refleksi, serta penilaian autentik yang mengaitkan materi pembelajaran dengan konteks kehidupan nyata siswa; (2) faktor-faktor yang mempengaruhi penerapan pendekatan kontekstual meliputi kompetensi guru, pengalaman mengajar, karakteristik siswa, motivasi belajar, lingkungan belajar, ketersediaan fasilitas pembelajaran, keterbatasan waktu, serta dukungan dari pihak sekolah; (3) penerapan pendekatan kontekstual memberikan dampak positif terhadap proses dan hasil belajar siswa, antara lain meningkatkan keaktifan, motivasi belajar, kemampuan berpikir kritis, kemampuan bekerja sama, serta hasil belajar siswa, meskipun masih terdapat kendala seperti perbedaan kemampuan siswa dan keterbatasan waktu pembelajaran.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Fery Diantoro |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Agama Islam |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 12 Jun 2026 04:10 |
| Last Modified: | 12 Jun 2026 04:10 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/39309 |
Actions (login required)
 |
View Item |
