Arista, Muhhamad Dhani (2026) Efektivitas Metode Guided Experiment Dengan Pendekatan Context Based Learning Terhadap Kemampuan Metakognisi Siswa Kelas VII Dalam Pembelajaran IPA Di SMPN 1 Jenangan Ponorogo. Undergraduate (S1) thesis, UIN Ponorogo.
Preview |
Text
Muh Dhani Arista_207220060_E-thesis.pdf Download (2MB) | Preview |
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kesenjangan antara tuntutan pembelajaran IPA abad ke-21 dan praktik pembelajaran di kelas VII SMP Negeri 1 Jenangan Ponorogo. Idealnya, pembelajaran IPA tidak hanya berfokus pada penguasaan konsep, tetapi juga mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi, termasuk metakognisi (perencanaan, pemantauan, dan evaluasi). Namun, hasil observasi menunjukkan pembelajaran masih berpusat pada guru (teacher centered), dengan kegiatan eksperimen yang bersifat demonstratif sehingga keterlibatan siswa rendah. Hal ini berdampak pada rendahnya kemampuan metakognisi siswa serta kurangnya keterkaitan konsep IPA dengan kehidupan sehari-hari.
Berdasarkan permasalahan tersebut, diperlukan inovasi pembelajaran melalui metode Guided Experiment yang dipadukan dengan pendekatan Context Based Learning. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan keterlaksanaan pembelajaran, (2) mengetahui aktivitas siswa, dan (3) menguji efektivitas metode tersebut terhadap kemampuan metakognisi siswa..
Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen semu (quasi experimental design) dan desain posttest-only nonequivalent groups design. Penelitian melibatkan dua kelompok, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol tanpa penugasan acak. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket untuk mengukur kemampuan metakognisi siswa dan dokumentasi untuk memperoleh data pendukung penelitian.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan pembelajaran dengan metode Guided Experiment yang dipadukan dengan pendekatan Context Based Learning berjalan dengan baik dan sesuai dengan tahapan pembelajaran yang telah direncanakan. Berdasarkan analisis data, kemampuan metakognisi siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol terbukti berdistribusi normal serta memiliki varians yang homogen, sehingga memenuhi syarat untuk dilakukan uji hipotesis. Hasil uji Independent Sample t-test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,008 yang lebih kecil dari 0,05 (Sig. < 0,05), serta diperoleh nilai t hitung sebesar 2,726 dengan derajat kebebasan (df) 62. Hal ini menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kemampuan metakognisi siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan metode Guided Experiment yang dipadukan dengan pendekatan Context Based Learning lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan metakognisi siswa dibandingkan dengan pembelajaran yang menggunakan metode Direct Learning.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Ulinnuha Nur Faizah |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Tadris Ilmu Pengetahuan Alam |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 14 Jun 2026 13:08 |
| Last Modified: | 14 Jun 2026 13:08 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/39389 |
Actions (login required)
 |
View Item |
