Riza, Muhamat Naufal (2026) IMPLEMENTASI PENELUSURAN EVALUASI KURIKULUM MERDEKA MENGGUNAKAN CIPP PADA PEMBELAJARAN FIQIH DI SMPN 2 KARE KABUPATEN MADIUN. Undergraduate (S1) thesis, UIN Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo.
Preview |
Text
201190164_MUHAMAT NAUFAL RIZA_PAI.pdf Download (1MB) | Preview |
Abstract
ABSTRAK
Riza, Muhamat Naufal. 2026. Implementasi Penelusuran Evaluasi Kurikulum Merdeka Menggunakan CIPP pada Pembelajaran Fikih Di SMPN 2 Kare Kabupaten Madiun. Skripsi. Prodi Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan, Universitas Islam Negeri (UIN) Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo. Pembimbing Arif Wibowo. M.Pd.I.
Kata Kunci : Implementasi Penelusuran Evaluasi Model CIPP, Kurikulum Merdeka, Pembelajaran Fiqih.
Penelitian ini di latarbelakangi oleh transisi kurikulum di SMPN 2 Kare yang menuntut perubahan paradigma evaluasi, khususnya pada mata pelajaran Fiqih yang bersifat praktik dan teoretik. Tantangan utama terletak pada keragaman latar belakang pendidikan agama siswa yang berasal dari lulusan MI dan SD serta perlunya instrumen asesmen yang mampu memotret karakter Profil Pelajar Pancasila secara autentik. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi proses penerapan, dampak, serta tantangan dan peluang Kurikulum Merdeka pada pembelajaran Fiqih dengan menggunakan pisau analisis model CIPP (Context, Input, Process, Product).
Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, dokumentasi, dan wawancara mendalam dengan Waka Kurikulum serta Guru Fiqih. Analisis data dilakukan dengan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan tiga temuan utama. Pertama, proses penerapan evaluasi berjalan sistemis sesuai model CIPP: dimensi konteks selaras dengan kebutuhan siswa; dimensi masukan menunjukkan kesiapan sarana dan modul ajar; dimensi proses diwujudkan lewat asesmen diagnostik, formatif, dan sumatif; serta dimensi produk menunjukkan ketercapaian kompetensi Fiqih dan penguatan karakter. Kedua, dampak evaluasi ini sangat positif, membuat pembelajaran Fiqih menjadi lebih fleksibel, berorientasi pada kebutuhan individual siswa, serta meningkatkan keterlibatan aktif siswa dalam praktik ibadah. Ketiga, tantangan utama yang dihadapi adalah keterbatasan waktu guru dalam mengelola instrumen penilaian berdiferensiasi bagi siswa yang heterogen dan manajemen waktu ujian praktik. Sementara itu, peluang keberhasilannya didukung oleh komitmen kuat lembaga, fasilitas laboratorium dan tempat ibadah yang memadai, serta keterbukaan sekolah terhadap pembaruan metode asesmen berbasis data.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Arif Wibowo |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Agama Islam |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 14 Jun 2026 14:06 |
| Last Modified: | 14 Jun 2026 14:06 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/39408 |
Actions (login required)
 |
View Item |
