تحليل محتوى كتاب اللغة العربية لمعاهد محمّدية وفق نظرية عبد الله ناصر الغالي وويليام فرنسيس ماكي

Imana, Nada Muhda (2026) تحليل محتوى كتاب اللغة العربية لمعاهد محمّدية وفق نظرية عبد الله ناصر الغالي وويليام فرنسيس ماكي. Masters thesis, UIN Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo.

Preview

Text 504240001_NADA MUHDA IMANA_MAGISTER PENDIDIKAN BAHASA ARAB.pdf Download (2MB) | Preview

Abstract

الكلمات المفتاحية: تحليل المحتوى، تعليم اللغة العربية، كتاب مدرسي، نظرية عبد الله ناصر الغالي، نظرية ويليام فرنسيس ماكي، المهارات اللغوية
يُعَدُّ تعليمُ اللغة العربية للناطقين بغيرها مجالًا مهمًّا يتطلّب إعدادَ موادَّ تعليميةٍ مناسبةٍ من حيث المحتوى والتنظيم وطريقة العرض، نظرًا لدورها في تحقيق أهداف تعلّم اللغة. ويُعَدُّ الكتابُ التعليميُّ أحدَ الوسائل الرئيسة في هذه العملية، لما له من دورٍ في توجيه عمليتَي التعليم والتعلّم. وقد اختير كتابُ اللغة العربية لمعاهد محمّدية بسبب استخدامه الواسع في مختلف المؤسسات التعليمية التابعة لمحمدية، إلى جانب ما يتضمّنه من خصائص تعليمية تستحقّ التحليل من الجانبين التربوي واللغوي. ومن ثمّ، تبرز أهميةُ تحليل محتوى هذا الكتاب للكشف عن مدى توافقه مع المعايير التربوية واللغوية، ومدى قدرته على دعم تنمية المهارات اللغوية لدى المتعلّمين.
يهدف هذا البحث إلى تحليل محتوى كتاب اللغة العربية لمعاهد محمّدية وفق نظرية عبد الله ناصر الغالي، التي تركّز على الأسس الثقافية والاجتماعية والسيكولوجية واللغوية والتربوية، ونظرية ويليام فرنسيس ماكي، التي تقوم على عناصر الاختيار والتدرّج والعرض والتكرار، وذلك للوقوف على مدى توافق محتوى الكتاب مع هذه الأسس والمعايير.
ينتمي هذا البحث إلى نوع البحث المكتبي، حيث تعتمد الباحثة على جمع البيانات من المصادر المكتوبة ذات الصلة بموضوع الدراسة، وفي مقدّمتها كتاب اللغة العربية لمعاهد محمّدية بوصفه المصدر الأساسي للتحليل، إضافة إلى عدد من المراجع العلمية الداعمة. وقد استُخدم أسلوب التوثيق في جمع البيانات، ثم حلّلت البيانات اعتماداً على المنهج التحليلي لميلز وهوبِرمان، من خلال مراحل اختزال البيانات، وعرضها، واستخلاص النتائج.
وقد توصّل البحث إلى أنّ الكتاب يراعي في جوانب عدّة الأسس الثقافية والسيكولوجية واللغوية، ويتميّز بتنظيم منهجي من حيث اختيار المواد وتدرّجها وعرضها، مع توظيف فعّال للصور والتدريبات في دعم التعلّم. كما يظهر توظيف مبدأ التكرار من خلال تنوّع التدريبات وإعادة توظيف المادة اللغوية، غير أنّه يركّز بدرجة أكبر على مهارتي القراءة والكتابة دون العناية الكافية بمهارة الاستماع. ومع ذلك يعاني الكتاب من بعض أوجه القصور، من أبرزها ضعف تنمية مهارة الاستماع، وغياب التشكيل في النصوص، وتراكم المحتوى داخل بعض الوحدات، إضافة إلى محدودية التنوّع الثقافي. وبذلك، يحتاج الكتاب إلى مزيد من التطوير لتحقيق التوازن بين المهارات اللغوية وتعزيز فاعلية العملية التعليمية.

Item Type:	Thesis (Masters)
Thesis Supervisor:	Agus Tricahyo Zahrul Fata
Subjects:	13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified
Divisions:	Program Pascasarjana > Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User:	Perpustakaan Pusat
Date Deposited:	15 Jun 2026 05:24
Last Modified:	15 Jun 2026 05:24
URI:	http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/39735

Actions (login required)

View Item