Ersindi, Azzahra (2026) فعالية استراتيجية STAD (Student Team Achievement Divisions) في تحسين مهارة القراءة لطلاب مدرسة النّاجيّة المتوسطة لينجكونج بفونوروجو. Undergraduate (S1) thesis, UIN Ponorogo.
Preview |
Text
الزّهر ايرسندى. fiksdocx11 - etesis.pdf Download (2MB) | Preview |
Abstract
ايرسندى، الزّهر، 2026، فعالية استراتيجية STAD (Student Team Achievement Divisions) في تحسين مهارة القراءة لطلاب مدرسة النّاجيّة المتوسطة لينجكونج بفونوروجو، البحث العلمي، قسم التعليم اللغة العرببة، كلية التربية والعلوم التعلمية، الجامعة كياهي أغينج محمد بشارى الإسلامية الحكومية فونوروغو، المشرف: الأستاذ أحمد بصري الماجستير.
الكلمات المفتاحية: إستراتيجية التعلّم STAD، مهارة القراءة، اللغة العربية.
تهدف هذه الدراسة إلى معرفة نتائج تعلم مهارة القراءة باللغة العربية لدى الفصل الضابط، ونتائج تعلم مهارة القراءة باللغة العربية لدى الفصل التجريبي، إضافة إلى المقارنة بين نتائج تعلم مهارة القراءة باللغة العربية في الفصلين بمدرسة المتوسطة الإسلامية النّاجيّة لينغكونغ. وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الكمي باستخدام البحث التجريبي. أما تصميم البحث المستخدم فهو تصميم المجموعة الضابطة والاختبار القبلي–البعدي (Pretest-Posttest). وتكونت عينة الدراسة من فصل ضابط وفصل تجريبي، حيث استخدم الفصل الضابط أساليب التعلم التقليدية، في حين طبقت في الفصل التجريبي استراتيجية التعلم التعاوني من نوع ستاد(STAD Student Teams Achievement Divisions).
تم جمع البيانات باستخدام أساليب الملاحظة، والاختبارات، والتوثيق. وبعد ذلك تم تحليل البيانات باستخدام اختبار (Independent Sample t-test) واختبار (N-Gain) بهدف معرفة الفروق بين المجموعتين وقياس مدى تحسن نتائج تعلم الطلاب.
أظهرت نتائج الدراسة ما يلي: (١) أن نتائج تعلم مهارة القراءة باللغة العربية لدى الفصل الضابط شهدت تحسنًا منخفضا، حيث بلغت قيمة (N-Gain)9,18% وهي ضمن فئة (غير فعّال). (٢) أن نتائج تعلم مهارة القراءة باللغة العربية لدى الفصل التجريبي شهدت تحسنا أفضل، حيث بلغت قيمة (N-Gain) 52,29% وهي ضمن فئة (فعّال بدرجة كافية) و(٣) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين نتائج الفصل الضابط والفصل التجريبي، وذلك استنادا إلى نتائج اختبار (Independent Sample t-test) في الاختبار البعدي حيث بلغت قيمة الدلالة 0,005 < 0,05.
وبناء على هذه النتائج، يمكن الاستنتاج أن استراتيجية التعلم التعاوني من نوع (STAD) أكثر فاعلية من أساليب التعلم التقليدية في تنمية مهارة القراءة باللغة العربية لطلاب مدرسة المتوسطة الإسلامية النّاجيّة لينغكونغ.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Ahmad Bashori |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 15 Jun 2026 05:27 |
| Last Modified: | 15 Jun 2026 05:27 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/39739 |
Actions (login required)
 |
View Item |
