Amalia, Sasmitha Yona (2026) Manajemen Supervisi Kepala Madrasah dalam Meningkatkan Kinerja Guru di MTsN 1 Ponorogo. Undergraduate (S1) thesis, UIN Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo.
Preview |
Text
SASMITHA YONA AMALIA_206210146_MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM.pdf Download (3MB) | Preview |
Abstract
Amalia, Sasmitha. Yona. 2026. Manajemen Supervisi Kepala Madrasah dalam Meningkatkan Kinerja Guru di MTsN 1 Ponorogo. Skripsi. Jurusan Manajemen Pendidikan Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo. Pembimbing: Aris Nurbawani, M.M.
Kata Kunci : Manajemen Supervisi Kepala Madrasah, Kinerja Guru, MTsN 1 Ponorogo
Dikutip dari data Badan Pusat Statistik (BPS) tahun 2022, jumlah guru di Indonesia sekitar 3,1 juta orang, terdiri dari 2,5 juta guru negeri dan 600 ribu guru swasta. Jumlah ini masih jauh dari kebutuhan ideal, yaitu sekitar 4,2 juta guru. Masalah lain yang menghambat kemajuan pendidikan di Indonesia yaitu rendahnya kualitas guru baik pada kompetensi, kesejahteraan, maupun profesionalisme. Dalam hal ini dibutuhkan lembaga pendidikan yang konsisten memantau dan meningkatkan kinerja guru. Salah satunya MTsN 1 Ponorogo yang rutin melaksanakan supervisi akademik bagi guru dalam upaya peningkatan kinerja guru.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis (1) Perencanaan supervisi kepala madrasah dalam meningkatkan kinerja guru, (2) Pelaksanaan supervisi kepala madrasah dalam meningkatkan kinerja guru. (3) Evaluasi supervisi kepala madrasah dalam meningkatkan kinerja guru di MTsN 1 Ponorogo.
Pendekatan dalam penelitian ini ialah penelitian kualitatif, jenis studi kasus dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Partisipan dalam penelitian yaitu kepala madrasah, waka kurikulum, kepala tata usaha, kordinator PKG, koordinator PKB, dan guru. Teknik analisis data dilakukan dengan 4 tahap yaitu kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Pengecekan keabsahan data dengan menggunakan triangulasi teknik dan sumber.
Berdasarkan analisis data ditemukan bahwa, (1) Perencanaan supervisi akademik meliputi; menentukan tujuan pelaksanaan supervisi, membentuk tim supervisi, penyusunan jadwal supervisi di setiap awal tahun dan pelaksanaannya di semester ganjil dan genap, menentukan pendekatan supervisi, dengan metode observasi, menyusun instrumen yang digunakan, yaitu PKG dan PKB, serta SKP atau E-Kinerja, dan penganggaran dana kegiatan supervisi (2) Pelaksanaan supervisi akademik; a) Pra observasi, meliputi perencanaan supervisi administrasi dan supervisi pembelajaran di kelas. b)Masa observasi, dengan obervasi pembelajaran guru, memberikan pengarahan dan motivasi, pengisian instrumen penilaian PKG, serta mengupload bukti telah mengerjakan RHK di E-Kinerja, dan c) Pasca observasi, yaitu analisis kendala kelengkapan administrasi dan proses pembelajaran, serta menganalisis hasil PKG.(3) Evaluasi supervisi akademik meliputi; model evaluasi yang digunakan yaitu evaluasi umum melalui rapat dinas, dan evaluasi khusus melalui mediasi personal. b)Dokumen penilaian meliputi modul ajar, silabus, RPP, hasil PKG dan PKB, serta SKP atau E-Kinerja, c) Tindak lanjut hasil evaluasi terbagi menjadi 2 yaitu pemberian penghargaan bagi guru kinerja baik, dan pemberian pengarahan dan pelatihan bagi guru dengan kinerja kurang baik.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Aris Nurbawani |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Manajemen Pendidikan Islam |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 16 Jun 2026 19:23 |
| Last Modified: | 16 Jun 2026 19:23 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/39898 |
Actions (login required)
 |
View Item |
