Ma'rifi, Roihan Mahmudi (2026) Konsep Kurikulum Berbasis Cinta menurut Nasaruddin Umar dan Relevansinya dengan Pendidikan Multikultural di Indonesia. Undergraduate (S1) thesis, IAIN Ponorogo.
Preview |
Text
201220269_Roihan Mahmudi Ma'rifi_Pendidikan Agama Islam.pdf Download (1MB) | Preview |
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh meningkatnya kekhawatiran terhadap dekadensi moral serta minimnya integrasi nilai-nilai kemanusiaan dalam sistem pendidikan di Indonesia yang cenderung lebih menekankan pencapaian kognitif daripada pembentukan karakter, sehingga menunjukkan urgensi akan perlunya paradigma pendidikan yang lebih holistik. Penelitian ini menggunakan konsep kurikulum berbasis cinta sebagai pendekatan utama, dengan menempatkan cinta sebagai landasan teologis, etis, dan pedagogis dalam praktik pendidikan.
Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan konsep tujuan dalam kurikulum berbasis cinta menurut Nasaruddin Umar; (2) Menganalisis landasan tujuan dalam kurikulum berbasis cinta menurut Nasaruddin Umar; serta (3) Menganalisis relevansi kurikulum berbasis cinta menurut Nasaruddin Umar dengan pendidikan multikultural di Indonesia.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian kepustakaanTeknik pengumpulan data dilakukakn melalui sumber primer berupa pedoman resmi kurikulum yang diterbitkan oleh Kementerian Agama, serta sumber sekunder seperti buku ilmiah, jurnal terakreditasi, dan publikasi akademik terkait. Penelitian ini tidak melibatkan partisipan manusia, melainkan berfokus pada data tekstual yang dianalisis menggunakan teknik analisis isi untuk mengidentifikasi tema-tema utama dan keterkaitan konseptual.
Berdasarkan hasil penelitian ditemukan bahwa: (1) kurikulum berbasis cinta menempatkan cinta sebagai landasan utama dalam pendidikan yang diwujudkan melalui nilai kasih sayang, empati, toleransi, dan tanggung jawab sosial; (2) tujuan dan landasan kurikulum berbasis cinta mencakup pembentukan peserta didik yang humanis dan berakhlak mulia dengan dasar filosofis, sosiologis, dan psikopedagogis yang bersifat holistik; dan (3) kurikulum berbasis cinta memiliki relevansi yang kuat dengan pendidikan multikultural dalam menanamkan nilai penghargaan terhadap keberagaman, sikap inklusif, dan harmoni sosial.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | M. Miftahul Ulum |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Agama Islam |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 17 Jun 2026 03:23 |
| Last Modified: | 17 Jun 2026 03:23 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/40055 |
Actions (login required)
 |
View Item |
