تطبيق طريقة التعلم الاكتشافي في تعليم اللغة العربية لتعزيز مهارة التفكير النقدي لطلاب الصف الحادى عشر المتميز في المدرسة الثانوى الحكومية الثانية فونوروجو

Hany Saputri, Alifia (2026) تطبيق طريقة التعلم الاكتشافي في تعليم اللغة العربية لتعزيز مهارة التفكير النقدي لطلاب الصف الحادى عشر المتميز في المدرسة الثانوى الحكومية الثانية فونوروجو. Undergraduate (S1) thesis, UIN PONOROGO.

Preview

Text ETHESESS SKRIPSI ARAB AFTER SIDANG -ALIFIA HANY - fiks.pdf Download (1MB) | Preview

Abstract

سابوتري ,اليفيا هاني ,٢٠٢٦: تطبيق طريقة التعلم الاكتشافي في تعليم اللغة العربية لتعزيز مهارة التفكير النقدي لطلاب الصف الحادى عشر المتميز في المدرسة الثانوى الحكومية الثانية فونوروجو البحث العلمي، قسم تعليم اللغة العربية، كلية التربية والعلوم التعليمية،الجامعة كياهي أغينج محمد بشاري الإسلامية الحكومية فونوروجو. المشرف الدكتور يفريدال فطري نورسلام الماجستير.
الكلمات الأساسية: التطبيق ،التعلم الاكتشاف، التفكير النقدي.
تستند هذه الدراسة إلى أهمية قدرة الطلاب على التفكير النقدي في تحليل المعلومات وتقييمها بشكل منطقي، لا سيما في مادة اللغة العربية التي غالباً ما تُعتبر مجرد مادة للحفظ. والحقيقة أن الكثير من طلاب الفصول النموذجية لا يزالون عالقين في نمط الحفظ الصم، ويفتقرون إلى التحفيز من قبل المعلمين للتفكير بشكل مستقل.
يهدف هذا البحث إلى وصف خطوات التعلم، والعوامل الداعمة والمعوقة، بالإضافة إلى أثر تطبيق منهج التعلم الاكتشاف في ترقية قدرة الطلاب على التفكير النقدي في الفصل الحادي عشر المتميز في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثانية فونوروجو .يستخدم هذا البحث المنهج النوعي.
أما نوع البحث فهو البحث الوصفي النوعي، حيث يتمثل موضوع البحث في مدرس اللغة العربية للفصل الحادي عشر النموذجي بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثانية بونوروجو. وتم جمع البيانات باستخدام تقنيات الملاحظة، والمقابلة، والتوثيق. وتتكون تقنيات تحليل البيانات من جمع البيانات، وتلخيصها.وعرضها، ثم استخلاص النتائج. و تأكد من صحة البيانات، استخدمت الباحثة تمديد فترة الملاحظة، وزيادة الدقة، والتثليث .
وتشير نتائج البحث الى ما يلي: (١) تستخدم مراحل التعلم طريقة التعلم الاكتشافي لتعزيز مهارات التفكير النقدي لدى الطلاب في مادة اللغة العربية للصفِّ الحادي عشر المتميز في المدرسة الثانوية الحكومية الثانية فونوروغو، وهي التحفيز، وبيان المشكلة، وجمع البيانات، ومعالجة البيانات، والتحقق، والتعميم.(٢) العوامل الداعمة الرئيسية هي توفر البنية التحتية الكافية مثل وسائل التعلم، والمرافق المدرسية الكاملة، ومهارات المعلمين في إدارة الفصول الدراسية. وفي الوقت نفسه، هناك عوامل معيقة مثل نقص وعي بعض الطلاب بأهمية المشاركة الفعالة في التعلم وقلة الموارد التعليمية مثل مراجع الكتب (٣) أظهرت نتائج تطبيق هذا المنهج أثرا إيجابيا للغاية، ويتضح ذلك من خلال زيادة تفاعل الطلاب، وجرأتهم في إبداء الآراء، وتحول نمط التعلم من مجرد الحفظ إلى التحليل النقدي للقواعد النحوية (التراكيب) بشكل مستقل.

Item Type:	Thesis (Undergraduate (S1))
Thesis Supervisor:	Yufridal Fitri Nursalam
Subjects:	13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified
Divisions:	Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User:	Perpustakaan Pusat
Date Deposited:	17 Jun 2026 07:28
Last Modified:	17 Jun 2026 07:28
URI:	http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/40074

Actions (login required)

View Item