Haiman, Zulfaa (2026) تطبيق الوسائط السمعية البصرية في تعليم مهارة الكلام لطالبات الصفّ الثّانى بمعهد المودّة الإسلامي للبنات من منظور الإطار الأوروبي المرجعي الموحد للغات (CEFR). Undergraduate (S1) thesis, UIN Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo.
Preview |
Text
البحث العلمى زلفا هائما -uplod etheses.pdf Download (1MB) | Preview |
Abstract
هائما، زلفا، 2026. تطبيق الوسائط السمعية البصرية في تعليم مهارة الكلام لطالبات الصفّ الثاني بمعهد المودّة الإسلامي للبنات من منظور الإطار الأوروبي المرجعي الموحد للغات (CEFR). البحث العلمي. قسم تعليم اللغة العربية، كلية التربية والعلوم التعليمية، جامعة كياهي أغينج محمد بشارى الإسلامية الحكومية فونوروجو، المشرفة: ايكا روسديانا، ماجستير.
الكلمات الأساسية: الوسائط السمعية البصرية، مهارة الكلام، الإطار الأوروبي المرجعي الموحد للغات، تعليم اللغة العربية
أن خلفية البحث في هذه الدراسة بعض طالبات الصف الثاني بمعهد المودة الإسلامي للبنات ما زلن يواجهن صعوبة في التحدث بصورة عفوية باللغة العربية، كما أن استخدام الوسائط السمعية البصرية في تعليم مهارة الكلام لم يُستثمر بصورة مثلى. لذلك، يهدف هذا البحث إلى وصف تطبيق الوسائط السمعية البصرية، وتحليل كفاءة الطالبات في مهارة الكلام وفق معايير الإطار الأوروبي المرجعي الموحد للغات (CEFR)، وتحديد العوامل الداعمة والمعوقة لاستخدامها.
تهدف هذا البحث إلى: (1) وصف تطبيق الوسائط السمعية البصرية في تعليم مهارة الكلام للطالبات معهد المودّة الإسلامي للبنات فونوروجو، (2) وصف كفاءة الطالبات الصف الثاني في تعليم مهارة الكلام بمعهد المودّة الإسلامي للبنات فونوروجو وفق مستويات الإطار الأوروبي المرجعي الموحد للغات (CEFR)، (3) تحديد العوامل الداعمة والمعوقة لاستخدام الوسائط السمعية البصرية في تعليم مهارة الكلام.
تستخدم هذه الدراسة مدخلا كيفيّا من نوع البحث الوصفي، وجمعت البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات والوثائق. وشملت مصادر البيانات معلمة اللغة العربية وطالبات الصفّ الثاني بمعهد المودة الإسلامي للبنات. وتم تحليل البيانات من خلال جمعها وتقليلها وعرضها واستخلاص النتائج.
تشير نتائج البحث إلى: (1) أن تطبيق الوسائط السمعية البصرية في تعليم مهارة الكلام تم من خلال ثلاث مراحل، وهي الإعداد والتنفيذ والتقويم. ففي مرحلة الإعداد تقوم المعلمة بتحديد الأهداف التعليمية واختيار المادة والفيديوهات المناسبة. (2) أن كفاءة لطالبات الصفّ الثاني في تعليم مهارة الكلام يقع بشكل عام بين المستوى أ1 و أ2، بينما بدأت بعض الطالبات بالوصول إلى المستوى ب1 (3) تمثلت العوامل الداعمة في توافر الوسائط التعليمية، ودعم المعلمة، والبيئة اللغوية، واهتمام الطالبات بالتعلم، بينما تمثلت العوامل المعوقة في محدودية وقت الاستخدام، واختلاف مستويات الطالبات، وعدم استخدام الوسائط بصورة منتظمة.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Ika Rusdiana |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 17 Jun 2026 07:44 |
| Last Modified: | 17 Jun 2026 07:44 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/40127 |
Actions (login required)
 |
View Item |
