Nisa, Fiza Aulya Choirun (2026) Komparasi Kemampuan Metakognisi terhadap Penerapan Model Pembelajaran Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS) dan Kemandirian Belajar Siswa Kelas V MI Ma'arif Gandu. Undergraduate (S1) thesis, UIN Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo.
Preview |
Text
203220104_Fiza Aulya Choirun Nisa_PGMI.pdf Download (2MB) | Preview |
Abstract
Kemampuan metakognisi menjadi perhatian global dalam dunia pendidikan karena terbukti berperan penting dalam meningkatkan kualitas belajar siswa. Kemampuan ini menjadi fondasi penting dalam pembelajaran abad 21, terutama untuk mendorong kemandirian belajar siswa sejak dini. Metakognisi berkaitan erat dengan kemandirian belajar, yaitu siswa yang memiliki tingkat kemandirian belajar tinggi cenderung memiliki kesadaran metakognitif yang lebih baik karena mampu merefleksikan proses berpikir dan mengambil keputusan belajar secara mandiri.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) kemampuan awal metakognisi siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol setara sebelum perlakuan diberikan; (2) perbedaan kemampuan metakognisi antara siswa yang belajar menggunakan model Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS) dengan siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran konvensional; (3) pengaruh tingkat kemandirian belajar terhadap kemampuan metakognisi siswa; dan (4) interaksi penerapan model pembelajaran Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS) dan tingkat kemandirian belajar terhadap kemampuan metakognisi siswa.
Adapun penelitian ini dirancang dengan menggunakan metode Kuantitatif dengan desain penelitian yang digunakan adalah Quasi Experimental Design dengan bentuk Faktorial design 2 × 3. Pengambilan data dilakukan melalui angket kemandirian belajar dan instrumen tes kemampuan metakognisi. Populasi dan sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V di MI Ma’arif gandu yang berjumlah 33 siswa yang terbagi menjadi 2 kelas, yaitu kelas VA terdiri dari 17 siswa dan kelas VB terdiri dari 16 siswa. Sampel penelitian ini diambil menggunakan teknik sampling jenuh. Data penelitian kemudian analisis menggunakan analisis statistik, yaitu uji Independent Sample t-Test, One Way ANOVA, dan Two-Way ANOVA.
Berdasarkan hasil analisis statistik, ditemukan bahwa, (1) kemampuan awal kelas eksperimen dan kelas kontrol sebelum diberikan perlakuan berada dalam kondisi yang setara; (2) terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan model pembelajaran TAPPS terhadap kemampuan metakognisi siswa kelas V MI Ma’arif Gandu dalam pembelajaran matematika sub materi piktogram; (3) terdapat perbedaan kemampuan metakognisi yang signifikan berdasarkan tingkat kemandirian belajar siswa; dan (4) tidak terdapat interaksi antara model pembelajaran TAPPS dan tingkat kemandirian belajar terhadap kemampuan metakognisi siswa.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Sofwan Hadi |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 18 Jun 2026 06:39 |
| Last Modified: | 18 Jun 2026 06:39 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/40403 |
Actions (login required)
 |
View Item |
