Laili, Amalia Nur (2026) تحليل كتاب اللغة العربية من وزارة الشؤون الدينية للصف الخامس المدرسة الابتدائية على أساس الإطار المرجعي الأوروبي المشترك للغة (CEFR) (MOHON TAMBAHKAN DAFTAR ISI). Undergraduate (S1) thesis, UIN Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo.
Preview |
Text
ETHESES SKRIPSI FIKS Amalia Nur Laili.pdf Download (2MB) | Preview |
Abstract
ليلى، أماليا نور. 2026. تحليل كتاب اللغة العربية من وزارة الشؤون الدينية للصف الخامس المدرسة الابتدائية على أساس الإطار المرجعي الأوروبي المشترك للغة (CEFR). البحث العلمي. قسم التعليم اللغة العربية، كلية التربية والعلوم التعليمية، جامعة كياهي أغنج محمد بشاري الإسلامية الحكومية فونوروجو. المشرف أحمد زبيدى الماجستير.
الكلمات الأساسية: كتاب اللغة العربية، الإطار المرجعي الأوروبي المشترك للغة، المهارات.
يعد الكتاب مؤشرا على تطور الأمة وتقدمها، فضلا عن مقياس لمستوى الإنجازات الثقافية التي حققتها. وفي الوقت نفسه، فإن الكتب المدرسية هي الوسائط المستخدمة في عملية أنشطة التدريس والتعلم. لأن وظيفة الكتاب المدرسي كما هو موضح من قبل الحكومة في التنظيم الحكومي لجمهورية إندونيسيا رقم 32 سنة 2013 أن الكتب المدرسية هي المصدر الرئيسي للتعليم للتحقيق الكفاءات الأولية والكفاءات الأساسية. وبصرف النظر عن وزارة التعليم والثقافة، تأتي الكتب المدرسية أيضا من العديد من الناشرين الذين يساهمون في شراء الكتب المدرسية. مثل وزارة الشؤون الدينية التي تلعب أيضا دورا في شراء وتوزيع الكتب المدرسية في منهج باي واللغة العربية للمدارس الدينية أو المدارس الدينية الإسلامية.
تهدف هذه الدراسة لأجل معرفة: (1) محتوى المهارة الاستقبالية (الاستماع والقراءة) كتاب اللغة العربية للمدرسة الابتدائية للصف الخامس على أساس الإطار المرجعي الأوروبي المشترك للغة. (2) محتوى المهارة الإنتاجية (الكلام والكتابة) كتاب اللغة العربية للمدرسة الابتدائية للصف الخامس على أساس الإطار المرجعي الأوروبي المشترك للغة.
أما منهج هذا البحث فهو منهج نوعي أو الكيفي، والنهج المستخدم هو منهج المكتبي. وهو بحث أجري باستخدام المطبوعات (القائمة المراجع). ومصدر البيانات الأساسي في هذا البحث من" الكتاب العربي بالمدرسة الابتدائية الصف 5، لوزارة الشؤون الدينية في جمهورية إندونيسيا " الذي كتبه أحمد زامروني، ونشرته مديرية مدرسة KSKK، العامة للتربية الإسلامية، وزارة الشؤون الدينية في عام 2020. ومصادر البيانات الثناوية في هذا البحث من المراجعة الأدبية هي الكتب أو المقالات الصحفية التي تدعم، والمصادر ذات الصلة لهذه الدراسة، فضلا عن التقارير البحثية السابقة التي يركز عليه المهارات. وكذلك الإطار المرجعي الأوروبي المشترك للغة (CEFR).
أظهرت نتائج البحث أن يتوافق محتوى الكفاءات الاستقبالية (الاستماع والقراءة) في كتاب تعليم اللغة العربية للمدرسة الابتدائية الإسلامية الصف الخامس عموما مع المستوى الأساسي لإطار CEFR (أ1-أ2). لكنه لم يحقق بعد معايير إطار CEFR بشكل شامل بسبب عدم التوازن بين كفاءة القراءة والاستماع، وعدم الاعتماد على واصفات إطار CEFR بشكل منهجي، بالإضافة إلى نقص النهج التواصلي واستخدام الوسائط الأصيلة، خاصة في كفاءة الاستماع. ويتوافق محتوى الكفاءات الإنتاجية (الكلام والكتابة) في كتاب تعليم اللغة العربية للمدرسة الابتدائية الإسلامية الصف الخامس عموما مع المستوى الأساسي لإطار CEFR (أ1-أ2). لكنه لم يحقق بعد معايير إطار CEFR بشكل شامل. ويظهر ذلك من سيطرة كفاءة الكتابة على الكلام، وعدم تطبيق واصفات إطار CEFR صراحة، بالإضافة إلى نقص النهج التواصلي والسياقي في تطوير الكفاءات الإنتاجية لدى الطلاب.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Ahmad Zubaidi |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 19 Jun 2026 01:48 |
| Last Modified: | 19 Jun 2026 01:48 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/40561 |
Actions (login required)
 |
View Item |
