Mohammad, Saefudin (2026) ANALISIS PEMBELAJARAN INTERAKTIF TERHADAP KEMAMPUAN ARGUMENTASI ILMIAH PESERTA DIDIK KELAS V SDIT QURROTA’AYUN PONOROGO. Undergraduate (S1) thesis, UIN Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo.
Preview |
Text
207190030_MOHAMMAD SARIFUDIN.pdf Download (1MB) | Preview |
Abstract
Kemampuan argumentasi ilmiah merupakan salah satu keterampilan berpikir tingkat tinggi yang krusial untuk dikembangkan sejak tingkat sekolah dasar. Namun, fakta di lapangan menunjukkan bahwa mayoritas peserta didik masih mengalami kesulitan dalam mengemukakan pendapat yang didukung oleh bukti empiris dan penalaran logis berbasis sains. Fenomena rendahnya kemampuan berargumen ini sering kali dipicu oleh proses pembelajaran yang cenderung monoton, konvensional, dan berpusat pada guru, sehingga membatasi ruang bagi siswa untuk berdiskusi secara aktif. Tanpa adanya stimulus yang tepat, potensi berpikir kritis peserta didik akan terhambat, yang pada akhirnya berdampak pada rendahnya mutu pemahaman ilmiah mereka.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran interaktif dalam proses pembelajaran IPA, menganalisis tingkat kemampuan argumentasi ilmiah peserta didik, serta mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi kemampuan tersebut pada peserta didik kelas V SDIT Qurrota’ayun Ponorogo. Secara khusus, penelitian ini juga bermaksud untuk melihat bagaimana komponen-komponen argumentasi ilmiah yang meliputi klaim, data, penjamin, pendukung, kualifikasi, dan sanggahan terbangun melalui penerapan pembelajaran yang melibatkan partisipasi aktif seluruh peserta didik.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui tiga teknik utama, yaitu pengamatan langsung terhadap kegiatan pembelajaran, wawancara mendalam dengan pendidik dan peserta didik, serta penelaahan dokumen terkait kegiatan belajar mengajar. Seluruh data yang terkumpul kemudian dianalisis menggunakan model iteraktif dan argumentasi yang meliputi tahapan reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Keabsahan data diuji untuk menjamin bahwa informasi yang diperoleh memiliki validitas dan keandalan yang sesuai dengan kondisi sebenarnya di lapangan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran interaktif yang berisi kegiatan diskusi, kerja kelompok, dan penggunaan media pembelajaran mampu menciptakan suasana belajar yang aktif dan komunikatif. Secara rinci, kemampuan argumentasi ilmiah peserta didik berada pada kategori sedang, di mana peserta didik sudah mampu menyusun klaim dan melengkapinya dengan data pendukung, namun belum optimal dalam menyajikan penjamin, pendukung, serta menyusun sanggahan yang logis dan berdasar. Faktor yang memengaruhi kemampuan tersebut meliputi fasilitas sekolah, keaktifan peserta didik, lingkungan belajar, dukungan keluarga, motivasi, minat, serta strategi pembelajaran yang diterapkan pendidik. Berdasarkan temuan tersebut, disimpulkan bahwa pembelajaran interaktif berperan penting dalam meningkatkan kemampuan argumentasi ilmiah, sehingga disarankan agar pendidik terus mengembangkan metode pembelajaran yang dapat mendorong aktivitas berpikir tingkat tinggi secara berkelanjutan.
| Item Type: | Thesis (Undergraduate (S1)) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Syaiful Arif |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan > Jurusan Tadris Ilmu Pengetahuan Alam |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 19 Jun 2026 09:21 |
| Last Modified: | 19 Jun 2026 09:21 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/40752 |
Actions (login required)
 |
View Item |
