Fadhilah, Zulfa Nisaul (2026) ..(LAMPIRKAN LBR PERSETUJUAN PEMBIMBING YG SDH LENGKAP TTD, TAMBAHKAN WATERMARK S/D DAFTAR PUSTAKA, GUNAKAN MATERAI ASLI YANG BERBEDA PADA LEMBAR PERSETUJUAN PUBLIKASI ETHESIS DAN KEASLIAN TULISAN, UPLOAD LANG).. MODEL INTERVENSI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN REGULASI EMOSI ANAK PEKERJA MIGRAN MELALUI BOARDING SCHOOL DI MTSN 1 DAN MTSN 2 PONOROGO. Masters thesis, UIN Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo.
Preview |
Text
TESIS_ZULFA NISAUL FADLILAH_505240031_MPAI.pdf Download (5MB) | Preview |
Abstract
Fadlilah, Zulfa Nisaul. 2026. Model Intervensi Pendidikan Agama Islam dan Regulasi Emosi Anak Pekerja Migran Melalui Boarding School di MTsN 1 dan MTsN 2 Ponorogo. Tesis. Program Studi Pendidikan Agama Islam Pascasarjana UIN Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo. Pembimbing 1: Dr. Moh. Miftachul Choiri, M.A. Pembimbing 2: Dr. Nur Rahmi Sonia, M.Pd.I.
Kata kunci: Boarding School; Pendidikan Agama Islam; Regulasi Emosi; Anak Pekerja Migran; Intervensi Pendidikan.
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh problem sosial-emosional dan keagamaan pada anak pekerja migran, yang ditandai dengan munculnya rasa kesepian, kerinduan terhadap orang tua, kurangnya kontrol emosi, serta belum optimalnya pengamalan nilai-nilai dalam Pendidikan Agama Islam dalam kehidupan sehari-hari. Kondisi tersebut menunjukkan adanya kesenjangan antara pembelajaran keagamaan yang cenderung berorientasi pada aspek kognitif dengan kebutuhan pembinaan emosional dan spiritual peserta didik. Dalam konteks tersebut, keberadaan boarding school di MTsN 1 dan MTsN 2 Ponorogo menjadi relevan untuk dikaji sebagai model pendidikan Islam yang tidak hanya menanamkan nilai-nilai dari Pendidikan Agama Islam, tetapi juga mengembangkan kemampuan regulasi emosi secara integratif dan berkelanjutan.
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mendeskripsikan pelaksanaan Pendidikan Agama Islam dan regulasi emosi melalui boarding school pada anak pekerja migran di MTsN 1 dan MTsN 2 Ponorogo. (2) Mengkonstruk model intervensi Pendidikan Agama Islam dan regulasi emosi yang diterapkan dalam lingkungan boarding school. (3) Mengkaji implikasi model intervensi tersebut dalam membentuk karakter religius dan kestabilan emosi siswa.
Penelitian ini merupakan penelitian lapangan dengan pendekatan kualitatif deskriptif kritis. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan dokumentasi dengan informan kepala madrasah, guru, pembina asrama, serta siswa. Analisis data menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldana yang meliputi pengumpulan data, kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber, teknik, dan waktu.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Pelaksanaan Pendidikan Agama Islam dan regulasi emosi berlangsung secara integratif dalam kehidupan boarding school melalui pembiasaan ibadah (shalat berjamaah, tahfiz, dzikir), keteladanan guru, serta pendampingan emosional yang berkelanjutan. MTsN 1 menekankan pendekatan sistematis dan terstruktur melalui program yang terjadwal dan pengawasan intensif, sedangkan MTsN 2 mengedepankan pendekatan relasional dan kekeluargaan yang menumbuhkan kedekatan emosional dan rasa aman siswa. (2) Model intervensi yang dihasilkan merupakan model integratif-holistik yang menggabungkan pembiasaan (habituation), keteladanan (modeling), dan pendampingan (mentoring) dalam satu sistem kehidupan asrama, sehingga memungkinkan internalisasi nilai berlangsung secara bertahap pada aspek kognitif, afektif, dan perilaku sekaligus memperkuat kemampuan regulasi emosi siswa dalam mengelola stres, kecemasan, dan kerinduan terhadap orang tua. (3) Penelitian ini menghasilkan konstruksi konseptual (novelty) berupa model pendidikan Islam integratif-holistik berbasis boarding school yang mensinergikan Pendidikan Agama Islam dan regulasi emosi sebagai dua dimensi utama dalam pembentukan karakter. Model ini mampu membentuk keseimbangan antara kesalehan spiritual dan kematangan emosional yang ditandai dengan meningkatnya kedisiplinan ibadah, kesadaran religius, kemampuan pengendalian diri, kemandirian, serta kemampuan adaptasi sosial siswa. Dengan demikian, penelitian ini menegaskan bahwa boarding school dengan pendekatan integratif-holistik dapat menjadi solusi strategis dalam pendidikan anak pekerja migran, sekaligus menawarkan model konseptual yang relevan bagi pengembangan pendidikan Islam yang lebih komprehensif, humanis, dan responsif terhadap kebutuhan sosial-emosional peserta didik.
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Thesis Supervisor: | Moh Miftahul Choiri, Nur Rahmi Sonia |
| Subjects: | 13 EDUCATION > 1399 Other Education > 139999 Education not elsewhere classified |
| Divisions: | Program Pascasarjana > Program Studi Magister Pendidikan Agama Islam |
| Depositing User: | Perpustakaan Pusat |
| Date Deposited: | 23 Jun 2026 01:45 |
| Last Modified: | 23 Jun 2026 01:45 |
| URI: | http://etheses.uinponorogo.ac.id/id/eprint/40969 |
Actions (login required)
 |
View Item |
